八进制数和十进制数相互转换【DOC精选】.doc

目录 课程设计任务书 2 1.设计题目 3 2.设计要求 3 3.理论知识 3 3．1进位计数制 3 3．2进制转换 4 3.3 ASCII 码 5 4.程序结构 6 4.1总体结构 6 4.2十进制转二进制DECibin 7 4.3二进制转八进制binioct 8 4.4八进制转二进制octbin 9 4.5二进制转十进制binidec 10 5.程序清单.......................11 6.运行结果 15 7.心得体会 17 本科生课程设计成绩评定表 18 课程设计任务书 学生姓名 专业班级： 指导教师： 徐东平 工作单位：计算机科学与技术学院 题目: 八进制数和十进制数相互转换 初始条件： 理论：完成了《汇编语言程序设计》课程，对微机系统结构和80系列指令系统有了较深入的理解，已掌握了汇编语言程序设计的基本方法和技巧。 实践：完成了《汇编语言程序设计》的4个实验，熟悉了汇编语言程序的设计环境并掌握了汇编语言程序的调试方法。 要求完成的主要任务: （包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求） 进一步理解和掌握较复杂程序的设计方法，掌握子程序结构的设计和友好用户界面的设计。具体的设计任务及要求： 编写八进制和十进制间的转换程序； 要求在屏幕上输出结果。 程序采用子程序结构，结构清晰； 友好清晰的用户界面，能识别输入错误并控制错误的修改。 在完成设计任务后，按要求撰写课程设计说明书；对课程设计说明书的具体要求请见课程设计指导书。 阅读资料： 1）《IBM—PC汇编语言程序设计实验教程》实验2.4 2）《IBM—PC汇编语言程序设计（第2版）》例6.11 时间安排： 设计安排一周：周1、周2：完成系统分析及设计。 周3、周4：完成程序调试，和验收。 周5：撰写课程设计报告。 指导教师签名： 年 月 日 系主任（或责任教师）签名： 年 月 日 八进制数和十进制数相互转换 1.设计题目 八进制数和十进制数相互转换。 2.设计要求 本次课程设计着重于理论设计，同时培养动手能力。要求运用自己所学知识进行设计实现，体现自己的知识掌握水平，严禁抄袭（发现后抄袭者和被抄袭者一律不及格）。所作设计需进行论证，一方面是从理论上进行推理验证，另一方面是实验论证。 内容包括：设计题目；原始条件及参数；要求完成的主要任务（如：设计方案的选择与确定、设计计算、程序编制、说明书撰写等具体要求）；时间安排等。 3.理论知识 3．1进位计数制十进制数（ Decimal ） 八进制数 （ Octal ） 在八进制中，基数为 8 ，它有 0 、 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 八个数字符号，八进制的基本运算规则是“逢八进一”，各数位的权是 8 的幂。 十进制数二进制数整数部分的转换—— 除２取余法整数部分的转换采用“除２取余法”。即用２多次除被转换的十进制数，直至商为０，每次相除所得余数，按照第一次除２所得余数是二进制数的最低位，最后一次相除所得余数是最高位，排列起来，便是对应的二进制数。 小数部分的转换——乘２取整法小数部分的转换采用 “ 乘２取整法 ” 。即用２多次乘被转换的十进制数的小数部分，每次相乘后，所得乘积的整数部分变为对应的二进制数。第一次乘积所得整数部分就是二进制数小数部分的最高位，其次为次高位，最后一次是最低位。 二进制数与八进制数互换 因为三位二进制数正好表示 0 ～ 7 八个数字，所以一个二进制数要转换成八进制数时，以小数点为界分别向左向右开始，每三位分为一组，一组一组地转换成对应的八进制数字。若最后不足三位时，整数部分在最高位前面加 0 补足三位再转换；小数部分在最低位之后加 0 补足三位再转换。然后按原来的顺序排列就得到八进制数了。 八进制与二进制对照表 八进制 0 1 2 3 4 5 6 7 二进制 000 001 010 011 100 101 110 111 一个进制数要转换成进制数时，以小数点为界分别向左向右开始，每位八进制数字ASCII 码由于计算机只能直接接受、存储和处理二进制数。对于数值信息可以采用二进制数码表示，对于非数值信息可以采用二进制代码编码表示。编码是指用少量基本符号根据一定规则组合起来以表示大量复杂多样的信息。一般所来，需要用二进制代码表示哪些文字、符号取决于我们要求计算机能够“识别”哪些文字、符号。为了能将文字、符号也存储在计算机里，必须将文字、符号按照规定的编码转换成二进制数代码。 目