中考作文复习设计.doc

中考作文复习设计 教学目的:中考写作指导 教学重点:审题、立意、结构 教学难点：对写作方法指导的理解和接受能力。 课时安排：三 教学过程： 第一课时: 〖一〗、审题 （1）题目类型：命题、半命题、材料、话题作文。今年中考只考命题与半命题。 （2）逐字审题，明确要求：（教育报29期有专题） ※命题作文一般分为：写作提示、具体要求、作文题目 三部分。 ◎写作提示的作用： 1、开启我们的思维。举例： 十六岁的你，已经走出童年的幼稚；十六岁的季节，是多梦的季节；十六岁的天空，也许是阳光明媚。也许是星光璀璨，也许是…… 2、暗示了写作的内容和立意、选材的范围。举例： 我们的国家，一个和谐社会的国家，正将阳光播撒到社会的每一个角落。父母老师朋友等人的关爱，正悄悄藏在你心灵的每一个角落。 分析：（角落为题，内容、选材范围：父母老师朋友等人的关爱。立意范围：阳光、社会的每一个角落、你心灵的每一个角落。） ◎具体要求的作用： 限制字数、文体，要注意附加语：如结合自己的亲身经历或感受，一方面限制了范围，一方面强调真情实感。 ◎题目类型分析： 1、单个词。这类文题写作范围比较宽，选材面广。审题的重点是如何以小见大，用具体的人和事为载体，缩小选材范围。举例 快乐。学生可以用扩展法拟个更具体的内容：快乐的初中生活、上网冲浪，真快乐等。 口头练习： 耐力：（骆驼能征服沙漠，鸽子能征服蓝天---耐力是一种不显山露水的执着，是一种不惧风畏雨的坚韧--） 2、短语。主要是注意偏正和并列两种。举例： 十六岁，我的苦乐年华。（苦、乐并列。 十六岁是范围的限制。） 口头练习：我心中的歌。 （我、心中都是限制语，歌为中心词。） 3、句子。重点关注句子中的主要动词和修饰限制语。举例： 我的梦中小屋。（分析：我---要写出我的个性、梦中--要合理想象，不受时空限制、小---不能写成琼楼玉宇、海市蜃楼，屋---写作对象限制在屋本身及其周围环境，这是中心词，文章的内容主要落实于此。） 口头练习： 分享是美丽的。分析：分享二字是中心语，重在选材和内容，美丽为修饰限制语，立意。记叙文应当围绕一个美丽的分享过程来叙述，而议论文主要讨论分享为什么是美丽的。 4、注重把握题目的比喻和象征内涵。举例 《把微笑留给自己》中“微笑”的含义是自信、坚强、宽容等。 《春天》不仅指现实的春季，还指生命的春天，心灵的春天等。 口头练习： 《门其实开着》门可以指通向人生道路的一个关口，更多的指人与人之间的心灵之门，如沟通、理解、信任等。 5、注重对题目表层意思的引申性理解。多数情况下，应借助题目提示来加深对文题的理解，确立写作的中心。 举例《角落》 可以指一个和谐的国家，正将阳光播撒到社会的每一个角落。也可以指父母、老师、朋友等的关爱，正悄悄藏在你心灵的每一个角落。也可以指你隐秘的心曲，在心灵的角落里歌唱等. 如教育报中点到的《倾听》，要理解题目强调了倾听的过程和内心的感受，听什么只是引子，重点在于倾听的过程、细节和感受。而不能表层地写某次倾听。这个题目还应该关注引申理解，倾听的对象是什么，感动原因等。 去年中考题目《滴水之恩》，分析：大关怀不是滴水，指生活中似乎不起眼的小恩，也许是一个动作，一句话，改变了你的人生，带来了某种温暖。对滴水两个字引申性理解决定了作文审题的功力和立意的高下。 口头练习： 我也是富翁。（分析：富翁在这里不能简单理解为有钱人，而应该从亲情、友情上，我们富有；从青春、健康、活力等，我们富有；从创造力，想象力等，我们富有。如此联想开，选材立意的天地就开阔了。） ※半命题作文。 多数题目前有一段提示语，后面有具体要求。 举例：你认为成长最需要什么？请结合自己的经历、认识和感受，在题目的横线上填入一个你自己认为合适的词语。如宽容、空间、节约、理解、教养、健康等。 题目：成长，需要--- 1、弄清提示语所表达的意思后再补充题目。注重限制性的词语或要求。 2、补充完整题目，就意味着确定了某个写作范围。 例《走近----》可以填人物，也可以填地点、领域等。 《善待----》可以填亲人、生命、自己等。 有针对地说，填空中应填上自己认为比较容易写的内容，充分利用半命题作文选材自由的特点，甚至可以套题写作。 3、补充好题目，就把它作为命题作文来审题、选材、立意等。值得关注的是，尽量不填消极的内容，中考作文倾向于健康向上的内容，如-----的滋味，用上抽烟喝酒打麻将就不好了。 ※口头练习：告别----（内心的愁思、月夜的沉寂）教育报45期有半命题专题。 第二课时 〖二〗、文体、选材、立意 命题作文有个形象的比喻：带着镣铐跳舞。带着镣铐指对写作内容、范围有所限制，跳舞指在限制中自由发挥，舒展。因此，对文体、选材、立意的学习可以使你的舞姿更轻盈美丽。 一、明确文体： ※关