[2017年整理]平面体系的自由度及约束.docVIP

PAGE PAGE 6 PAGE 7 平面体系的自由度及约束 教学 课题 教学 目的 教学 重点 主要教学方 法 教 具 平面体系的自由度及约束 （《建筑力学》下册、第16.2平面体系的自由度及约束） 了解自由度、约束的概念 掌握几种约束的作用 通过教学使学生树立起“世上无难事，只要肯登攀”的学习信心 几种约束的作用 举例、演示、推导、总结 粉笔、教鞭、实物、幻灯 教学过程 时间分配 教 学 内 容 教学方法的运用 复习 （5分钟） 新课导入 （34分钟） 1、几何可变体系、几何不变体系的概念 2、平面体系几何组成分析的目的 1、自由度的概念 结论1：平面内的一个点有二种独立的运动方式，确定平面内的一个点的位置需要二个独立的坐标。 结论2：平面内的一个刚片有三种独立的运动方式，确定平面内的一个刚片的位置需要三个独立的坐标。 总结自由度的概念 1）.所谓自由度是指确定体系位置所必须的独立坐标数。 2）.所谓自由度是指体系独立的运动方式。 2、约束的概念 能使体系减少自由度的装置称为约束（或称为联系） 幻灯 幻灯 举例： 1、平面内的一个点 （粉笔头作演示） 2、平面内的一个刚片 (黑板擦作演示) 幻灯 举例 教学过程 时间分配 教 学 内 容 教学方法的运用 几种常见的约束作用 1）.链杆：一个链杆可减少一个自由度。 2）.铰： 单铰： 3（自由度）-2（约束）=1（自由度） 总结：一个单铰可减少两个自由度。 复铰： 9（自由度）-6（约束）=3（自由度） 或：9（自由度）-2（约束）×3（刚片） =3（自由度） 即：9（自由度）-2（约束）×[4-1]（刚片） =3（自由度） 总结：一个复铰可减少2（n-1）自由度。 （4-1）（刚片）×3（自由度） -（4-1）（刚片）×2（约束） =（4-1）（刚片）×1（自由度） 总结：一个复铰相当于（n-1）个单铰。 举例 举例 举例、推导 教学过程 时间分配 教 学 内 容 教学方法的运用 3). 刚性连接： 简单的刚性连接： 3（自由度）-3（约束）=0（自由度） 总结：一个简单的刚性连接可减少三个自由度。 复杂的刚性连接： 6（自由度）-6（约束）=0（自由度） 或：6（自由度）-3（约束）×2（刚片） =0（自由度） 即：6（自由度）-3（约束）×[3-1]（刚片） =0（自由度） 总结：一个复杂的刚性连接可减少3（n-1）自由度。 （3-1）（刚片）×3（自由度） -（3-1）（刚片）×3（约束） =（3-1）（刚片）×0（自由度） 总结：一个复杂的刚性连接相当于（n-1）个简单的刚性连接。 举例 举例、推导 教学过程 时间分配 教 学 内 容 教学方法的运用 总结 （5分钟） 作业 （1分钟） 自由度 约束 3、几种常见的约束作用 1）链杆 2）铰 3）刚性连接 1、阅读本节课文 2、预习 16.3 几何不变体系的简单组成规则 幻灯、提问 16、2平面体系的自由度和约束 16.2.1 概念： 所谓自由度是指确定体系位置所必须的独立的坐标数。 所谓自由度是指体系独立的运动方式。 16.2.2 概念： 能使体系减少自由度的装置称为约束（或称为联系） 几种约束的作用： 链杆：一个链杆可以减少一个自由度。 铰 1）.单铰：一个单铰减少两个自由度。 3-2=1 2）.复铰：一个复铰减少2（n-1）个自由度。 一个复铰相当于（n-1）个单铰。 9-6=3 即：9-2×3=3 或：9-2×（4-1）=3 刚性连接 简单的刚性连接：一个简单的刚性连接减少三个自由度。 3-3=0 复杂的刚性连接：一个复杂的刚性连接减少3（n-1）个自由度。 一个复杂的刚性连接相当于（n-1）个简单的刚性连接。 6-6=0 即：6-3×2=0 或：6-3×（3-1）=0 板书设计: 贺卡营销方案 工欲善其事，必先利其器。为了提前应对贺卡战役，做好专业支撑服务工作，商函局8月顺利完成《2012年邮政贺卡营销方案集锦》的编写工作。 今年的贺卡营销方案通过对历年贺卡客户所属行业的深入分析与调研，把邮政贺卡重点客户和潜在客户根据集团公司关于政府类、金融保险类、通信类、房地产装饰类、汽车行业、旅游餐饮、商业零售、医药卫生和教育培训行业的九大行业分类具体推出北京地区的九大行业模板，这些模板针对不同行业进行市场分析，给出多个营销切入点，营销员可以从中选择一个或几个典型项目推荐给目标客户，或者把具体客户资料直接套用模板，省时省力。模板同时为每一个行业配备了几个设计图稿，用于对客户进行示范营销，最大限度为营销员使用提供方便。 2012版《贺卡营销方案集锦》的另一特点就是针对目前北京的市场热点精心推出了六大主题项