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龙马潭区语文学科培训专题发言材料 泸州市龙马潭区安宁中心学校小学部 罗中琼 内容摘要：语文课本是充满了人性的领地，我们必须通过自己的努力，让语文作业丰富多彩，让语文作业焕发出生命的活力，成为培育学生人文精神、创新精神的沃土，成为学生张扬个性的乐园, 构建师生共同成长的平台，使学生兴致盎然,幸福快乐地学习语文。本文根据我布置的作业及孩子们所做的语文作业的情况，对新课改理念下如何激发学生学习语文兴趣，减轻学生课业负担，培养学生创新精神，让语文课成为学生生命的一部分，作了一些探讨。 关键词：语文作业；兴趣；幸福快乐；丰富多彩；创新精神；张扬个性 布置作业是督促学生掌握知识，形成解决实际问题的一种手段。是我们教者达到教学目的一种形式和策略，而不是教学目的。 第一次听见一位教师把语文课前师生问候语变成了“语文课快乐”，再次感受到了新的思想，新的理念的冲击。是呀，语文课本是充满了人性的领地，我们完全可以，也完全必须通过自己的努力，让语文作业丰富多彩，让语文作业焕发出生命的活力，成为培育人文精神、创新精神的沃土，成为学生张扬个性的乐园, 构建师生共同成长的平台，使学生兴致盎然,幸福快乐地学习语文。 幸福之一 让语文作业，丰富多彩 镜头一 作业《送元二使安西》诗配画：青青的柳枝随风飘动；无边的细雨蒙蒙飘落；酒家门前，酒旗飘动；两个不忍分别的朋友，举杯畅饮，旁边还配有语言标注：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人” “狼牙山五壮士跳崖图”：一座高耸的山峰，一面是一群群向上爬的“小人”，一面是悬崖峭壁，峭壁上横伸着一棵小树，五位战士飞身跃下，旁边还有“打倒日本帝国主义”“中国共产党万岁”“同志们，永别了”等语言标注。 …… 一幅幅作品，让你感到，色彩的丰富，作业的有趣，似乎不是语文作业，而是美术作业。让你感到语文的快乐。 镜头二 作业在《挑山工》插图下写几句想说的话。生：挑山工，你们从山脚挑货到山顶，一定很累吧！游人们能在泰山顶上吃到新鲜的果实，多亏了你们，游人们一定会感谢你们的。我们生活在幸福的时代，应该向你们学习，学习你们那永远向前、坚忍不拔的精神。（刘世伟） 镜头三 《珍珠鸟》作业：人鸟对话 鸟：主人，您让我住上舒适温暖的家，我真的谢谢您！ 人：不用谢。你使我感受到生活的乐趣，你让我快乐一生。我还要在木牌上写上“爱护大自然，保护动物”，把它插到林子里。 鸟：谢谢您，您就像妈妈爸爸一样照顾我，您给我快乐，给了我幸福！我永远会在您身边陪伴您，不会飞走。如果有烦恼，我会为您解除烦恼。 人：啊！我的小鸟，我会永远精心照顾您的。失去你，我一定很伤心。（黄烈蓉） 【感悟】根据教材的特点，布置形式多样的作业 对于一成不变的事物，人们往往容易厌倦，孩子更是如此。所以作业的形式应灵活多样，听说读写并重，激发学生完成作业的兴趣。教学时，如能根据教材的内容，布置形式多样的作业，将受到学生的欢迎。 ◆基础性作业 1、在读中积累优美词句，进行运用语言的实践。 如：在教学《可爱的草塘》描写草塘边看到草塘美景的第五自然段的“浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得发亮……”时，引导学生感受草塘之美，背诵之后，再引导学生想：哪些地方可以运用这段语句进行描写？布置运用此文段写句子的作业，让学生明白，大片的秧田、麦地等也可运用这段语句描写。 2、在读中学习谴词造句的准确性，培养学生准确谴词造句的能力 如：学习《狼牙山五壮士》的痛击敌人的场面描写时，文中的动词准确地表现出战士们对敌人的仇恨，打敌人时充满了满腔怒火。在引导学生理解其准确后进行延伸练习：写一段话，准确运用几个动词。让学生体会到，作文时，一定要考虑谴词造句的准确性，恰当表达自己意思，使语言更加准确、规范、凝练。 在读中学习各种句法、构段方式的片段训练。 如学习到并列、总分、递进、转折等构段方式的句子时，进行仿写训练。 ◆动手动脑作业 １、搜集材料。 《课程标准》对语文实践和语言积累中可以量化的内容提出了明确的要求“背诵优秀诗文不少于150篇”“学习浏览，能根据需要收集有关材料”“课外阅读五年制不少于100万字，六年制不少于150万字”。可见，在提倡素质教育的今天，已经把语文实践和语言积累提到了前所未有的高度，培养和提高语文能力的基本途径是大量的语文实践和丰富的语言积累。布置“搜集材料”的作业，恰恰完成课标的要求，学生又很乐于去完成。比如：教学古诗《示儿》，课前布置学生去查询爱国诗人陆游的有关资料，课上让学生介绍，课后布置学生搜集陆游的诗读读背背。教学《长城》《颐和园》《威尼斯的小艇》《观潮》等，让学生搜集图片并互相交流。这样的作业，学生很主动去做，又达到了培养学生搜集处理信息的能力，积累了知识，扩大了视野。 ２、做剪报、办手抄报。 剪报既可以成为学生小小的知识库，随时查找引用，