It’sseveno’clock.2014年小学教师信息技术应用能力提升全员远程研修.doc

小学英语—优化— 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：It’s seven o’clock. 本课的教学目标与教学内容： 教学目标： 1能听懂、会说、认读单词：get up , o’clock, time, now, ready ,day, thirty. 2?能听懂、会说、认读句型：What time is it ? It’s … 3?能运用所学举行询问和回答时间。 4?能借助本课情景，培养良好生活习惯。 教学内容： 小学英语三年级下册Uint 6 lesson 1 It’s seven o’clock. ? 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 由于本节课的教学重点是询问和回答时间，因此时间的表达方法是本科的重点和难点，为此在本科的导入环节，重新复习数字1-20显得尤为关键，但是如何才能使得复习数字变得不单调，能在课堂的开头就能抓住学生的注意力，调动起他们的学习热情？在此我想到了用PPT制成课件，充分利用多媒体的图文并茂，声音视频的多重刺激作用，真实有效的创设情境，使学生迅速投入本课的学习中来，有效回忆起学过的旧知识，提高课堂的利用效率。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 ? 导入语 时间 信息技术支持 1?首先让我们欣赏上册中我们学过的一首歌曲《Ten little pandas》，大家边听边拍手唱。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2?现在让我们来数一数，画面上共有多少只小熊猫？边数边用数字1-12将小熊猫覆盖住，并构成一个钟表的画面。 ? ? 3教师指着钟表画面，并问：What’s this? 教授单词：clock ? 2‘ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1‘ ? ? ? ? ? 2‘ 通过演唱歌曲一是活跃课堂气氛，二是复习原先学过的数字1-10. ?用多媒体创设数数的场景，不但非常真实，而且能顺利地过渡到本课的授课内容上来。 ? 由小熊按成数字，进而变成一个钟表，奇异的变换形式很容易吸引学生的注意力 ? 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：It’s seven o’clock. 本课的教学目标和教学内容： 教学目标： 1能听懂、会说、认读单词：get up , o’clock, time, now, ready ,day, thirty. 2?能听懂、会说、认读句型：What time is it ? It’s … 3?能运用所学举行询问和回答时间。 4?能借助本课情景，培养良好生活习惯。 教学内容： 鲁科版小学英语三年级下册Uint 6 lesson 1 It’s seven o’clock. ? 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 在讲授环节里，首先给同学们提供几个问题，然后带着问题去观看本节课的动画视频，然后根据观看的内容来回答老师的问题，当然这些问题一定要设置的浅显，让学生通过整体感知，便可以很容易的回答出来。接下来在整体感知的基础上，让学生再进一步看动画，并利用其中的播放、暂停功能让学生跟读，掌握本课的主要文本内容。给学生几分钟的自由朗读时间，然后以“我是小小配音员”的形式，检查学生的朗读效果，以上部分便是课文文本的学习。在这个环节中，让学生看动画视频，是学生很喜欢的一种授课方式，它要比让学生单纯的听录音效果要强得多，因为学生接收到的除了听觉的刺激之外，还能接受大量的视觉刺激，形象素材的资源占优势，更容易进行记忆和思维，也更有助于维持学生的注意力，不致使其在学习的过程中出现分心的情况。 在操练环节，教师结合多媒体的使用，出示多幅钟表的画面，然后练习本节课主要句型：----What time is it ? ----It’s …?主要采用师生对话、生生对话的形式。在这一个环节中通过展示不同的钟表时间，来训练本课的主要句型，不但突破了课本上训练素材太少的局限性，而且更容易采用多种形式的问答方式，能是教师能分的了解到学生的练习效果，以便更好地控制课堂的节奏。 ???? ? 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 1带着问题去观看本节课的动画视频。 2?抢答问题的答案。 3?对照视频，进行跟读。 4?自由阅读。