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第四届全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 牛津高中英语 译林版Module 8 Unit 1 第三课时Word Power 一、 教学背景 1、面向学生：?中学 学科：英语 2、课时：1 3、学生课前准备： （1）课前利用各种途径查阅书籍或上网【百度有哪些信誉好的足球投注网站】查询，了解不同的文学体裁。 （2）准备自己在自主学习中遇到的问题。 4、教师课前准备： （1）【百度有哪些信誉好的足球投注网站】三段英文视频：①A brief introduction to Mo Yan. ②Around the World in 80 Days的部分片段 ③Waterloo Bridge的片头曲。 （2）百度有哪些信誉好的足球投注网站并编辑与文学相关的网络资源（文档，图片，音频等），整合至笔者的【百度空间】，便于学生课上查阅。 （3）制作教学多媒体课件。 二、教学课题： Module 8 Unit 1 Word Power(牛津高中英语—译林版) 三、教学目标 （1）知识与能力：强化学生对文学相关词汇的掌握与运用；以文学词汇为载体，实现学生听说读写综合能力的提高。 （2）过程与方法：从学生的已有知识经验出发，关注学生层次的差异；恰当地运用多媒体网络【百度有哪些信誉好的足球投注网站】【百度空间】，创设丰富的情境和设计不同层次的任务和活动；强化自主合作学习。 （3）情感态度与价值观：激活学生的文化背景知识，激发学生学习不同文化的学习热情；建立学生跨文化意识，提高跨文化交际能力的敏感性和自觉性。 四、教材分析 Word Power是《牛津高中英语》中出现的一个新版块，旨在科学地、有效地、有趣地扩充学生的词汇量。词汇教学不是简单地灌输，教师要发挥主观能动性，借助多媒体网络资源，运用创造性的教学思维，为学生创造良好的物质情境和心理情境，使学生能主动地接受信息，在轻松自如的氛围下学会运用词汇进行有效地交际。 本单元的Word Power主要是拓展学生文学方面的词汇知识。教材设计包括四个部分：Part A介绍了几种文学类别：诗歌，戏剧，短篇小说，小说，新闻，传记体小说和自传体小说。Part B介绍了几位世界著名的文学家，分别是不同文学体裁的代表。Part C和Part D通过填空与信息匹配的练习模式，检测学生对这个版块的掌握情况。 [教材处理] 结合对文学的理解以及与学生的课前交流，笔者对教材内容进行了调整： (1):调整顺序：教材中，对于文学类别，文学代表作家以及文学代表作品的介绍是相互分割的。但笔者认为，既然这个版块主要是帮助学生拓展文学方面的词汇知识，那么将这三部分融合在一起更有利于学生高效掌握相关信息。所以，借助于多媒体网络，笔者将PartA，Part B与PartD的内容相结合，另外还调整了PartA中部分文学体裁出现的顺序。 (2):替换内容：Part B中介绍了澳大利亚的短篇小说家Catherine Mansfield.尽管她是一位著名的作家，但是学生不是很熟悉，笔者代之以学生熟悉的世界三大短篇小说家，降低了教学难度，也符合我校学生的学情。 (3):删减内容：Part B将Charles Dickens作为小说家的代表，但是本单元的Reading: The Written World中着重介绍了他的生平和他的代表作品，所以笔者认为在Word Power部分无需多做讲解。 [教学重点]：掌握与运用与文学相关的词汇知识，了解各种文学类别。 [教学难点]：以词汇为载体，实现学生听说读写综合能力的提高。 五、教学方法 [教法分析]： 对于学生来说，这个版块的基础知识略有难度，加上学生本身文学背景知识储备的相对不完备，如果采取直接呈现的教学方式，难免会使学生感到知识输入的生硬，课堂失去生机和活力。因此，本节课的课堂教学主要借助于： 计算机辅助法(CAI)：笔者运用多媒体网络资源【百度有哪些信誉好的足球投注网站】【百度空间】，创造性地开发教材，创设真实语境，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。【1】 任务型教学法：笔者围绕文学话题，设计具体可操作的任务，鼓励学生以参与，体验，互动，交流与合作的学习方式完成任务，以此充分发挥学生的认知能力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 语言交际法：笔者组织学生进行小组合作学习，通过语言交际法，使学生能够主动地接受信息，在轻松自如的氛围下学会运用词汇进行有效地跨文化交际。 [学法分析]： （1）自主学习法：学生通过课前预习和【百度有哪些信誉好的足球投注网站】，进行自学，发现自己能力范围所不能理解的文学方面的问题， 提出质疑。 （2）合作学习法：一是小组合作，二是全班合作。学生通过完善，合并，修正等方式，对提出的问题进行讨论交流。 （3）探究学习法：学生结合自身已有的知识经验，对新授的文学词汇知识深入探讨，领悟文学词汇知识的深层联系，对提出的问