中考物理总复习的几点做法.doc

中考物理总复习的几点做法 1.认真学习新课标 避免复习的盲目性 作为一名毕业班的教师，要带领学生温书迎考，首先自己一定要认真学习新课标，要求对新课标做到具体化和系统化的体现，对知识点的掌握和实践能力的提升做到全面的考查和训练，按单元、知识点的内在联系，分成不同模块进行讲解和训练，为学生指明中考复习的方向。毫无疑问，复习重在理解知识，只有理解了的东西，才能较好地掌握它，运用它。否则一知半解，似懂非懂，效果就差。现行教材是按照“先现象后本质”、“先宏观后微观”、“先部分后整体”的结构形式编制的。到了总复习阶段，就应该从知识的系统性方面去考虑，把知识重新归纳、整理，并形成知识网络。一般按力、光、热、电、信息学等分类进行，有可能要充分利用多媒体和课件把知识的来龙去脉和知识间的相互联系与区别表现出来，可收到事半功倍的效果。本人把整理后知识的一些基本点、重点、难点、知识间的联系要点、易错点及典型例题和练习题等综合制成二十多个课件，上课时可以节省时间且其精华即可尽收眼底，对于不同程度的学生还有不同习题，从而避免学生复习的盲目性。平时的复习总是提醒学生把握一定的范围和深广度，鼓励有能力的同学自己拓宽知识面，较差的同学把复制的多媒体课件借他再巩固，实践证明学习效果非常好。 2.联系实际 科学传授知识 我是长期教初三年段，至今教了二十多届的毕业班，我们学校生源素质较差，每年的总复习摆在我面前的最主要任务就是怎样补缺补漏，怎样才能让学生学得更好、记得更牢、理解得更透彻，这也是摆在我面前最关键和最难的问题；这就要求我要结合学科特点分析学生的学习心理，想方设法来引导学生正确理解物理的一些现象、重要概念等，对于较抽象的物理问题尽量来“创造条件”降低“梯度”，诱导“上路”，通过现实生活中有趣（可以适当夸大）的实例加快实现他们从感性认识到理性认识的升华 。　　 上科版九年制物理教学参考书中建议，教师要采用类比的手法介绍一些物理的问题，这样可以大大降低学生学习的难度。我自己也认为只要不会误导，不违背科学精神，尽管是不够完善科学思路，只要能达到目的，就尽可能夸大其辞，刺激学生的神经，在舒适宽松的环境下，激发他们的求知欲，让他们愉快接受知识，使他们进入接受知识发展思维的最佳状态。所以本人平时总是把物理现象或问题与身边一些现象和做法合为一体，采用更通俗的表达和解释，使学生更便于接受，下面抛砖引玉举例若干，供各位参考。 现象的解释：参照物的判断---------------------------------------------- （把自己搬过去）长度（面积、体单位的换算）---------------------------------（用自己的手）力的作用、描述---------------------------------------（自己手打手，搬课桌）摩擦力大小、变化--------------------------（自己拉板车、有否车轮和货）惯性------------------------------------（自己踩到香蕉皮、接乒乓球和铅球）力的平衡---------------------------------------------（同时拉自己的手和脚） 天平和杠杆-----------------------------------------------------（自己的身体）压强-----------------------------------------（自己坐沙发上课、书包的背带）摩擦起电--------------------------------------------------------（自己怒发冲冠） 电路（三路）-----------------------------------------------------（自己上下楼） 蒸发----------------------------------------------（毛巾变干、量筒、大脸盆） 扩散-------------------------------------------------------------- （炒菜、冷菜） 熔化-------------------------------------------------------------------吃冰棒解热 液化--------------------------------------------------------------------水蒸汽烫伤 电流表——————————————从符号 判断 电压表——————————————从符号 判断 电流的形成-------------