中考英语备考策略.doc

英语备考策略 教育部《英语课程标准》里面有这段话，初中教学的目标是，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察，记忆，思维，想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。 这里，我就以这段话中的几个关键词——激发和培养，帮助，养成，发展，形成; 知识，技能，语感，能力; 智力，世界意识，人格谈谈自己对复习备考的方向和策略的想法。复习的指导思想适合每位学生，促进不同层次的进步。中考不是为了放弃某些人或盯住某些人，哲学中有这样的说法：所有的人前进一步，也比只把某个人送上金字塔尖更加有意义。第二，倾心改革创新，关注所用内容与方法。复习过程中最重要的是教师的理念，因为教师的理念决定了他在指导复习中选用什么样的复习内容和复习方法。不是教课本，而是用课本教。第三，瞄准方向目标，增强策略与质量意识。发展学生英语信息的理解、选择、归纳和综合运用的能力；使复习过程成为他们发展思维能力、形成有效学习策略，增强他们积极主动的学习精神、自信心及自主学习能力的过程。复习方案 第一轮复习以课本为蓝本，用话题为主线去整合课本，做课本的二次开发，优化整合。话题包括personal information, family, friends and people around you, daily routines and activities, school life, interests and hobbies, society, nature, the world and the environment, entainment and sports, travel and transportation, plans and intentions, festivals, holidays and celebrations, popular science, health, shopping ,topical issues. 复习内容的载体可以遵循一条主线，即围绕话题呈现。对于话题的复习，教师首先要做的工作就是统计常规教学中话题的复现率、缺失率（学生需要什么我们就讲什么），其次是归类和难度定位。复习的方法就是话题与词汇协作，听、说、读、写是复习内容的“主旋律”。 每个话题分三个课时 Let’s review,整合相关的词汇，语法结构，交际用语等语言知识。Let’s make progress，让学生能听懂相关对话，熟练运用词汇和语法结构表达自己观点，理解文章意思，并能写出相关文字。 Fill in the blanks with the right verb form.) (Make your own original sentences using the phrases and grammar you’ve learnt.) (Write a short passage using the target language.) Let’s assess，以阅读为载体，得阅读者得天下的道理不言而喻，考核评估学生综合运用所学知识的能力，涉及语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识方面的内容。同时归纳阅读策略，技能。进一步将文章仿写，续写，缩写等 第二轮复习有针对性的题型训练大家看一看近年的中考题，就可以发现中考试题不仅仅是单纯的翻译能力，：对英语信息的敏感度和注意力、对英语信息的观察力和洞察力，获取、加工、处理和表达信息的能力。另外一个重要的部分是英语思维能力，它是人脑对输入的英语信息加工整合，并进一步进行综合运用的能力。考查学生的获取文本细节信息，归纳主旨大意，标题，推判断和词义猜测的能力?名词注意单复数动词形式要关注形容词和副词要区分它们的级别要分清第三轮复习模拟试题的实战演练梳理英语知识整理错题专集制作易错词汇表 积累优美词句保持最佳临考状态总结应试技巧 我国伟大的教育家叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感”英语学习的语感，就是学英语的意识，即自己对英语的“感觉、感悟和敏感”，语感能力是学好英语的核心要素。 ??? ① 感情? 要不断培养自己对英语的兴趣和情感，如可以多看看英语的电影；唱唱英语歌曲；读读英语故事；与朋友和家人大胆地讲讲英语等，在这些活动中逐步领略、体会运用英语的乐趣，不断增强学习和运用英语的自信心。对英语学习及其运用有兴趣、有信心、有动力，这就是对英语的感情。培养学生对教师的感情，俗话说，“亲其师，信其道”，教师只有低下姿态，多鼓励学生，才会帮他们树立自信心，