《大自然的文字》学导学.doc

导学案（实验稿） 课 题： 24 大自然地文字 第 课时 课 型：新授 教研组：六年级语文组 主备教师： 执教： 学习目标 1、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。 2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。 3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 学习重点 理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 学习难点 理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。 预习内容 制定学习目标，根据学习目标写出学习过程。 前 置 性 作 业 预习课文 学 习 过 程 环 节 学 案 导 案 预 习 展 示 1、我能说出为什么用《大自然的文字》作为课文题目？ 2、看拼音写词语：? xún? zhǎo??? mí? shī??? yán? rè??? céng? jīng??? bèi? ké (?????? )??(?????? )? (????? )???(??????? )?? (?????? )?qīng? tái??? mào? mì??? yù? zhào??? sǒng? lì???? gǒu? xióng(?????? )??（????? )??? (????? )???(?????? )??? (??????? )3、选择带点字的正确读音。丝缕（lǚ? lǒu）???? 一绺(liǔ? lǚ)????? 青苔(tái? tāi)铁砧(zhēn? zēn)???? 预兆(zhào? tiào)?? 森林(sēn? shēn)1、拥有一双明亮眼睛的文人墨客总是善于发现翠竹的挺拔与松柏的苍劲，用那饱含深情的文字描绘出大自然的雄奇与秀美。你平时都积累了哪些描写春夏秋冬的诗句？ 2、知道文字有什么作用吗？咱们的汉字是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史了。今天老师带来了几个汉字的演变过程。我们一起看一看。3、很漂亮，很神奇吧？其实，大自然也有自己的文字。 学会质疑，提出有价值的问题，并试着解答。1、继续读课文，向同学说说课文向我们介绍了哪几种大自然的文字？这些文字都向我们传达着哪些知识呢？（默读课文，边读边画）再试着填空：大自然是一本书，是大自然的文字，它写在_________，告诉我们____________________________________。引导：（1）星星，结合小熊星座图认一认，找一找北极星（2）云，结合铁砧图，砧状云图让学生对其有感性认识，重点理解“预兆”A、读一读课文第三节B、指名说说对预兆的理解——预兆是事情发生前所显示出来的迹象——说说生活中什么是什么的预兆C、结合“看云识天气”引导学生读一读“满天水上波，有雨跑不脱。黑云起了烟，雹子在当天。低云不见走，落雨在不久”。“天上铁砧云，很快大雨淋。乌云接日头，半夜雨不愁。天上钩钩云，地上雨淋淋”。“早雨一日晴，晚雨到天明。空中鱼鳞天，不雨也风颠。今晚花花云，明天晒死人”。（3）花岗石，重点了解“漂砾”，结合图让学生有感性认识。2、你还知道哪些大自然的文字呢？这些大自然的文字又向我们传达哪些知识呢？小组内交流。可以试着用“大自然是一本书，________________是大自然的文字，它写在_________，告诉我们____________________________________。”的句式说一说。 3、这是一篇科普小品文，文章给我们讲述了大自然的文字，使我们懂得了：找到?????????????? ，就知道????????????????? ；看到了?????????????? ，就知道?????????????? ；看到了????????????? ，就知道??????????????? ；看到了??????????????? ，就知道?????????????? 。、除了课文中提到了，你还懂得哪些大自然的文字？请试举一、两例说明一下。1、查找大自然的相关的资料。2、学会联系上下文或利用工具书来理解重点词语。、学会使用不同的符号来为文章作批注 北极星 是大自然的文字，它写在 天空 ，告诉我们 哪边是北方 。 2、大自然是一本书， 砧状云 是大自然的文字，它写在 天上 ，告诉我们 马上就要下雷雨了 。 3、大自然是一本书， 石灰石 是大自然的文字，它写在 地上 告诉我们 现在是城市的这块