主题名称《空气的秘密》.doc

主题名称:空气的秘密（一） 第 十七 周 6 月 1 日至 6 月 5 日 主题目标： 1、使幼儿置身于空气之中，使空气不再时看不见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的；而是具体的、有趣的。 2、通过空气与具体情境相联系，能诱使幼儿积极探索，自主访取，引发幼儿质疑、探究、发现、验证空气的现象，并支持幼儿自主学习、自主建构。 环境创设： 1、创设“科学一角”，提供有关空气的书籍、小实验步骤等，便于幼儿查阅、交流、使用。 2、将幼儿制作的“一串串的祝福”悬挂在活动室里或走道上，引导幼儿与同伴或教师交流自己对空气的感激之情和祝福之意。 家长工作： 1、与孩子一起给气球充气，直接了解充气的步骤、方法、注意要点，并在幼儿园开展有关活动时带上气球。 2、家长与孩子在家中共同准备有关“空气”的一个小实验。 教 学 活 动 反思与调整 活动一：气球逃走了 目标： 1、倾听故事，了解气球的动态特点及其与空气的关系。 2、产生玩气球的兴趣。 准备： 1、故事磁带。 2、气球实物若干。 过程： 一、气球升上天。 1、教师讲述故事开头到“他们想飘到更高更高的天空上去”。 2、卖气球的人为什么要牢牢抓住红气球的绳子?红气球浮在空气中是怎么样的? 3、蓝气球、黄气球是怎么样变得越来越大，越来越轻的?? (给气球打气) 二、气球逃走了。 1、教师继续讲述故事至“卖气球的人急得哭起来”。 2、卖气球的打了个喷嚏，手一松气球就逃走了，踩高跷的人和荡秋千的杂技演员为什么都抓不住气球?? (因为气球会往上飘升，所以抓不住) 三、气球去玩了。 1、教师继续讲述故事至结尾。 2、气球想去玩，是谁带着它们去的?? (风儿带着气球去的) 3、气球跟着风儿，怎么样去乡下和城市?? (飘飘荡荡、摇摇摆摆地飞到乡下和城市) 4、气球到了幼儿园，停在哪里?他们为什么要把绳子垂下去?(浮在天花板下面，小朋友可以牵住气球去玩) 5、完整地欣赏录音故事。 6、气球为什么最后留在了幼儿园?? (小朋友最喜欢气球) 7、气球也到我们幼儿园来了吗? 8、出示气球实物，告诉幼儿气球来到我们班，想和我们一起玩。带领幼儿一起说：“气球，欢迎你!” 活动二：一串串的祝福 目标： 1、萌发对空气的感激、祝福之情。 2、运用多种材料制作随风飘荡的祝福卡。 准备： 1、教师制作一串祝福卡供幼儿欣赏。 2、用于制作祝福卡的不同形状的色纸。 3、彩色纸、粘贴纸、糖纸、绳子、水彩笔、油画棒、胶水、剪刀等装饰材料。 4、用于制作小挂件的会碰击出声音的物品，如玻璃小瓶、铃铛、小铁管、铁片、木珠等。 过程： 一、感谢空气。 1、出示一串制作好的祝福卡，让它在风的吹动下发出清脆悦耳的声音。 2、我们认识了空气这个朋友，又和它一起做游戏，它给我们带来了那么多的快乐。我们该怎样感谢空气呢?? (如：向空气鞠躬、抱抱空气、给空气写信等) 3、我们来做祝福卡，把感谢和祝福送给空气。 二、我的感谢和祝福。 1、幼儿自由结伴，4—5人一组选用不同形状的色纸及多种材料制作、装饰祝福卡。 2、幼儿将制作好的祝福卡用绳子串成一串，并选择一样能在风中发出声音的小挂件系在上面。 3、将祝福卡悬挂起来。 三、让风儿捎去感激与祝福。 1、幼儿说说自己的祝福卡表达了什么样的感激与祝福。 2、幼儿边大声喊“空气空气谢谢你”，边默默地祝福空气。 3、请幼儿闭上眼睛，凝神倾听，如果祝福卡发出声音，就表示空气收到了我们的祝福。 活动三：气球伙伴 目标： 1、复习认识数字9，能按气球的某一特征归类。 2、训练快速辨认和判断的能力，提高思维的敏捷性。 准备： 1、每个幼儿一张寻“9”图(画有7、8、9各种数量的图案)，黑笔等。 2、各种形状、颜色的气球若干。 3、1—9数卡，小铃。 过程： 一、寻“9”。 1、出示寻“9”图，要求幼儿找找图上什么东西有九个。幼儿一一点数，把数量为九个的图案用黑笔圈出来。 2、这些图案我们可以用数字几来表示?? (9)“9”像什么?? (气球) 3、幼儿一起念“气球，气球，9，9，9”。 二、找到气球伙伴。 1、教师发给每位幼儿一个气球，请幼儿看看自己的气球是什么形状，什么颜色的。 2、请幼儿找到与自己拿相同形状或相同颜色的气球结成好伙伴，数数一共有几个好伙伴。 3、教师出示2—9的数卡，幼儿根据数字寻找相应数量的同伴聚集在一起。 4、请幼儿将相同颜色或相同形状的气球归放到活动室的某一区域。 三、躲“9”。 1、教师出示数卡或敲小铃，幼儿听到九下铃声或看到数字“9”，就躲到小椅子背后蹲下。 2、可请个别幼儿来出示数卡或敲小铃，游戏反复进行。 活动四：长翅膀的气球 目标： 一、感知气球飘浮的特点。 1、尝试用身体的各个部位碰击气球，使气球不落下。 2、在活动中体验与同伴一起游戏的乐趣。 准备： 1、