一年级音乐(上册)备课.doc

小学一年级上册第一单元：有趣的声音世界 使用教材：人教版《小学音乐》（简谱）一年级下册第一单元《有趣的声音世界》 教学对象：小学一年级 教学课时：四课时 教学课型：唱歌课，活动课， 小学音乐课堂教学主题： 以“音乐聆听为主线，以音乐审美为核心”的教学理念贯穿整个课堂教学。 单元教学理念： 通过本单元的教学，培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行模仿。在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。 单元目标： 感受并模仿自然界和生活中的声音。 感受人声和乐器不同的音色。 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）。 能够用声音编织一个简单的故事。 会唱歌曲《大雨和小雨》《布谷》及《大鼓和小鼓》。 单元计划： 第一课时：寻找生活中的声音；歌曲《大雨和小雨》；听听我创造的声音 第二课时：音乐活动“在音乐厅里”。歌曲《布谷》《大鼓和小鼓》。 第三课时：用声音编织的故事——青蛙音乐会（一）。 第四课时：用声音编织的故事——青蛙音乐会（二）。 教学准备： 教具 五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。 音响 从生活中采集的各种声音的录音带或CD。 教材分析： 本单元是为培养学生对声音的感受力和创造力而设置的。小学生入学后第一节音乐课就把学生带入一个奇妙有趣的声音世界，为学生提供一个探索和创造声音的空间。 通过本单元的教学，要求学生： 1、养成“倾听”各种声音的习惯。 2、培养对各种声音的感受能力。 3、模仿各种声音，进而能创造声音。 声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象，通过对声音的探索，可以引起学生对声音的兴趣，使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。学生利用各种不同的声音材料，不仅可以创造出各种声音，还可以利用这些声音材料表现一定的场景。在此过程中感受声音的强弱，长短，音色，高低。这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的创造活动之中。 通过寻找声音——模仿声音——创造声音——利用声音表现情景,从创造单一的声音到创造有一定内容的声音是一个提高的过程，中间蕴藏着极大的创造性。这样由浅入深,由简单到复杂,循序渐进地完成对声音的初步探索。 单元重点： 创造声音并用音乐编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。 单元难点： 对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但从没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。 教学方法：模唱法、听唱法、 第一课时: 教学目标: 1.探索生活中各种声音，对声音产生兴趣，获得创造的乐趣。 2.在聆听、表演、律动、模唱等活动中学会歌曲《大雨和小雨》。 重点: 学唱歌曲《大雨和小雨》。 难点: 处理表现歌曲中大雨和小雨落地的不同力度。 课前准备: 图片、挂图、录音、钢琴等。 教学过程: 一、组织教学 1、播放律动音乐学生走进教室 师：请小朋友听音乐模仿老师的动作走进教室。 2、师生问好 二、新课教学： （一）寻找生活中的声音 1、猜谜语 师：老师这里有一个谜语请小朋友们来猜一猜——左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谁来猜一猜，谜底是什么？小朋友猜得很正确，谜底就是耳朵。耳朵是我们身体上的一个器官，它能使我们听到声音。下面，老师播放几种声音，请小朋友来辨别一下，是什么声音？ 学生开动脑筋猜谜语——耳朵。 2、启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。 学生听辨老师播放的声音。 师播放不同的声音：小朋友们听听，这是什么声音？（教师把学生听辨出的声音以图片的形式出现） 3、将学生所听到的声音进行简单的分类，再分别播放 师：刚才我们听了那么多的声音，现在我们一起把刚才听到的声音进行分类，谁来说一说，哪些声音是同一类型的？为什么要这样分？你能学一学这个声音吗？ （二）学唱歌曲《大雨和小雨》 1、播放录音范唱，第一次聆听歌曲 2、第二次聆听歌曲，回答问题 师：小朋友们做得非常棒，刚才你们听了老师播放的一些声音，请小朋友想一想，你在平日的生活中，还听到过那些声音？ 学生根据平日生活的积累，说出或模仿生活中的其他声音。 师：小朋友说的真多，你们再听，这是什么声音？有什么不同？（播放下大雨和小雨的声音） 今天，我们就来学习一首表现下雨的歌曲，名字叫《大雨和小雨》。 师：听了这首歌曲之后，你的心情怎么样？ 请小朋友再听一遍这首歌曲，大雨和小雨落下来，谁最高兴？为什么？ 学生通过仔细聆听，回答问题。 引导学生听辨大雨和小雨的声音，比较出两种声音的力度不同，大雨声音强，小雨声音在老师的启发下感受歌曲的情绪歌曲的情绪。 老师的指导下，学生把所听到的声音进行简单的分类，并模仿听到的声音。 3、第三次聆听，为歌曲设计简单的