一数上教学设计2015.10.doc

一年级（上册）数学课程纲要 课程类型：义务教育课程必修内容 教学材料：人民教育出版社2013年出版 授课时间：60课时 授课对象：小学一年级学生 设计时间：2015年9月 【背景】 一年级的学生刚刚入学，在动手操作，语言表达等方面比较欠缺，合作互助意识非常弱，由于来自不同的幼儿园、不一样的家庭教育环境、学生个体也存有差异，因此学生之间存在着明显的差距。因此，在这一学期的教学中多关注学生学习兴趣和学习方法的培养，使不同的学生得到不同的发展。并逐步引导感受思维的乐趣、获得成功体验。 全册教材分析:本册教材一共分为9个单元:准备课、位置、1----5的认识和加减法、认识图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和一个数学活动:数学乐园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法,难点是进位加法,这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础,同时它又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。 本册教材是义务教育的实验教材,是在新课程标准的指导下进行的实验课本,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识,对学生进行有效地思想品德教育,初步了解一定的学习方法、思考方式。【课程目标】 熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0——20各数. 认识符号大于号、小于号、等号的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。 初步认识加减法的含义和加减法的各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 直观认识长方体、正方体、圆柱、球，初步认识钟表。 会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 体会学习数学的乐趣。 养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 【课程内容与实施】 课程内容及课时安排 课程的实施 课程内容 课时 课程资源 学习活动 课程纲要 分享本课程纲要 数与代数 1—5的认识和加减法 10 1.教材。 2.教师编制的口算题卡。 3.郑州市教育信息网班班通中的学习资源 通过解决实际问题进一步培养数感，增强运算意义的理解；重视口算，鼓励算法多样化和优化；让学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；加强方法的指导。 准备课 2 6---10的认识和加减法 16 11----20各数的认识 4 20以内进位加法 10 图形与几何 图形的认识 认识立体图形 3 必要的教具和学具，如正方块、长方块 加强直观教学，注重教具和课件的合理运用；注重与现实世界相联系；注重学生通过观察、操作、推理等手段来认识几何体和平面图形，发展学生的空间观念。 图形与位置 位置 3 郑州市教育信息网班班通中的学习资源 注重学生通过观察、操作、推理等手段来认识方位，发展学生的空间观念。 综合与实践 数学乐园 1 1.自制口算题卡。 2.班班通课件 综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养。 总复习 期末测试 补充: 教／学方法 1.问题驱动教学。教师创设数学情景，设置问题链，通过学生探究、课堂生成、互相交流来驱动任务完成，促使目标的达成。 2.精练深析，讲练结合。主要用于练习课和复习课。 【课程评价】 过程性评价（权重：30%） 评价项目 评价要素 评价等级 评价方式 课堂评价（10%） 1、积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑精神，善于提出一些有价值的数学问题。 A、好 （5分） B、比较好（3分） C、一般 （1分） 教师评价 2、积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。 A、好 （5分） B、比较好 （3分） C、一般（1分） 教师评价 作业评价（10%） 1、按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能及时订正课堂及家庭作业中的错题，并积极让老师再次批改。 A、好（5分） B、比较好（3分） C、一般（1分） 教师评价 2、完成教师布置的实践操作作业。 A、好（5分） B、比较好（3分） C、一般（1分） 教师评价 单元检测（10%） 1、能根据本单元学习的内容进行梳理、回顾与总结