九年级上寒假学与练答案全本.doc

九上寒假学与练 语文 第一页1，撼 幅 崛 拐 格2，千里共婵娟朔气传金柝出淤泥而不染各领风骚数百年采菊东篱下大庇天下寒士俱欢颜不以物喜，不以己悲人生自古谁无死毅魄归来日，灵旗空际看 语文 第二页 是谁创造了生命的奇迹？ 百度答案： 1，抓住人们所共有的疑问提出问题，有助于揭示文章的中心； 以设疑激趣，富有吸引力； 文章主体部分从三个方面说明“是谁创造了生命的奇迹？” 每一方面都用“是谁创造了生命的奇迹？” 开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了情。 2， 原因 力量 3，示例一：那些地震中顽强的生命，实在令人折服，我们期待更多的生命奇迹！ 示例二：在特大的自然灾害面前，人的生命力能得到最大限度的释放和延续。我们期待着一个又一个激动人心的奇迹！ 第三页 1，厉 炙 冥 掷 2，春蚕到死丝方尽 直挂云帆济沧海 断肠人在天涯 见贤思齐焉 3，克 改为 刻 闲 改为 娴 病句：今年14岁的小乔 改为：小乔今年14岁 我校学生小乔荣获动漫创作一等奖 第四页1，跑 等待 住 通“披”穿 2，B 3，因为内心有足以快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如人 4，求教苦、行路苦、衣食苦 第五页 1，势 薪 博 蕴2，感时花溅泪 悠然见南山 无可奈何花落去 嬴得生前身后名 域名不以封疆之界 3，我喜欢向日葵的风格，因为它有阳光的姿态，灿烂的笑容 第六页百度标准答案： 1，老人种树、爱树，只愿付出、不求回报的品质 2，反映了村里人对老人爱树，种树的痴情不解的现实情况； 表达了作者认为老人的行为不被理解的悲痛心情。 3，有影响；因为老人不图索取的种树痴情令人崇敬，连用两个“直到”，更深切地表达了作者对老人“死去的悲痛”。去了一个感情上的表达就平淡了。4，（本人概括过的，因为要用自己的话来说）老人长得很丑，很矮，就像是一棵树；坟上的树矮小但却粗壮；老人中了一辈子树......5，语句：种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子种树老人的生命和精神在树上得到体现和延续。 第七页1，笼 映 缕 2，西出阳关无故人还看今朝忽如一夜春风来剪不断，理还乱山穷水复疑无路春蚕到死丝方尽少壮不努力天涯诺比邻3，在艺术节上，同学们充分发挥了自己的特长，表演了20多个歌舞节目。活动结束后，学生会主席说，校园艺术节使同学们的才艺才能得到了极大的提高。 第八页1，C2，之足下3，您是想要帮助秦国攻打诸侯国呢？还是想要率领诸侯各国打败秦国呢？4，因为刘邦没有礼貌，在自己洗脚的时候接见自己先礼后兵，即先是投降，如若不停，就里应外合，攻下陈留 第九页1，魅 莹 垢 阂2，千里共婵娟不畏浮云遮望眼濯清涟而不妖直挂云帆济沧海野芳发而幽香，佳木秀而繁阴春城无处不飞花，寒食东风御柳斜 第十页1，读书可以养气2，为了报效祖国中学生承担着建设祖国的重任，只有多读书才能不辱使命3，多读书成为写文章的好手4，证明什么样的人读什么样的书；便是能写出什么样的文章来5，要有选择性的读书，好读书，好读书，读好书。 第十一页1，帷幕 顽 搏2，病树前头万木春嬴得生前身后名夕阳西下，断肠人在天涯3，这一题自己做啊，很简单的，自己理解下就OK，我写的就不作参考了 第十二页1，曾经 爱戴 估计 你 2，现在逃跑被抓回来是死，发动起义是死，同样是死，选择为国而死好吗？3，今/诚以吾众/诈/自称公子扶苏、项燕。4，见识短浅的人志向远大的人5，武则天，她一开始被唐太宗冷漠在后宫，但是她却不放弃，勤奋读书，终成为一代英主。 第十三页1，籍 怡 滞 2，斜晖脉脉水悠悠千嶂里，长烟落日孤城闭风住沉香花已尽 物是人非事事休左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，前几卷平冈了却君王天下事，嬴得生前身后名苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯临危受命（我还有另一个答案，我觉得 受命于败军之际，奉命于危难之间 也可以）3，风在无形中帮助了你，人也一样，他们总在你毫无发觉的时候帮助你。 第十四页这一页百度知道里面有，我自己写的和它也差不多，把标准的给你们以免我误人子弟1，引出说明对象形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)2，第段举例在说明堰塞湖形成的原因和类型第段举例在于说明“稳定的堰塞湖对人类一般不会构成威胁”同时引出下文，说明不稳定的堰塞湖给人类带来的危害3，不稳定”体现在：堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌；堆积体以松散士为主的堰塞湖相对容易溃决。4，大体”这里是大致、大概的意思说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”）