九年级化学上册教材分析.doc

九年级化学上册教材分析 初中化学上册内容：共七个单元 第一单元 ?走进化学世界——入门篇 1、需要解决的问题 知道——“什么是化学”“化学有什么用”“怎样学化学” 了解——化学的价值、最基本的概念（物、化学变化、物理性质、化学性质、熔点和沸点、密度） 感受——化学的乐趣 练习——实验基本技能 第二单元 ?我们周围的空气 1、本单元从学生熟悉的空气入手：空气à空气中的氧气à氧气的制取。 2、具体地从化学角度学习、研究物质（组成、性质、制法）的开始。学习一些最基本的化学概念（化合物、混合物，化学反应，氧化反应，催化剂等），为后面的学习打基础。 3、接触了解具体的物质（如空气、氧气），初步知道从物理性质、化学性质和用途等几方面了解具体物质。掌握实验室制取氧气的方法。 第三单元 ?自然界的水——认识身边的物质 1、从社会实际和学生的生活实际出发，展现水与人类的关系。 2、以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念, 以及沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中。 3、拓展性课题——氢气 4、分子、原子概念是基础化学中最基本的核心知识，与单质、化合物概念一同起承上启下的作用。 第四单元 ?物质构成的奥秘——深入微观世界 本单元包含的内容有原子的构成，元素，离子，化学式与化合价四个课题，基本概念较集中，这些概念是中学化学中最核心的一些概念。所以本单元是全书（甚至是整个中学段）的一个重心，是基础。 第五单元 化学方程式——基本概念和技能 开始引入对反应的定量研究。包含质量守恒定律，化学方程式的写法、读法、意义、计算。所学原理、技能是基础化学中最基本的，是今后学习化学反应及各种规律的基础。 第六单元 ?碳和碳的氧化物——初中研究最细致的元素 本单元包含金刚石、石墨、C60，二氧化碳制取的研究，二氧化碳和一氧化碳三个课题。 1、碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成部分，是后期学习相关化学反应的基础。 2、气体制取实验技能是初中化学实验中的重点、难点；本单元重点学习二氧化碳的实验室制法。 3、通过碳和一氧化碳的还原反应的实验，了解还原反应。还原反应是一类重要的化学反应，该概念是进一步学习氧化还原反应的基础。 第七单元 燃料及其利用——突出体现化学的价值 1、本单元主要内容有：燃烧和灭火、燃料和热量、使用燃料对环境的影响三个课题。学科性知识点不多，联系生活、社会的实用知识、观念性问题为主。 2、体现化学与生活、社会、人类的关系和作用，体现科学、技术、社会的相互关系 两个教学设计 ? ????????????????????????????????????????????????????????????? 第七单元 燃烧与灭火 ???????????????????????????????????????????????????????????????课题1 ? 燃烧与灭火课型：新授课教学目标：一、 知识与技能：1、 认识燃烧的条件。2、 认识完全燃烧的重要性。3、 通过实验，培养学生的操作能力、观察能力、分析问题与解决问题的能力。二、 过程与方法通过对燃烧条件等内容的探究，体验科学探究的过程三、 情感态度与价值观1、 使学生能科学地认识研究燃烧等对人类社会发展的作用，提高他们对自然现象的探究欲，培养他们学习化学的浓厚兴趣。2、 通过合作学习，培养学生的团队合作精神及创新能力。教学重点：燃烧的条件、完全燃烧与不完全燃烧。教具：酒精、水、棉花、蜡烛、玻璃杯、镊子、木条、煤、酒精灯、微机等。教学过程：导入：火是一种燃烧现象。火能造福人类，但如使用不当，也会给人类造成灾难，为了使火能更好地造福于人类，我们有必要对燃烧进行一番研究。展示片1[阅读与思考]：有这样一个故事：南极考察队去南极考察，在路上遇到了暴风雪，把火柴丢了。在南极的冰天雪地里，没有火柴怎么生火呢？于是，有一位聪明的科学家想出了一个好办法。如果你是那位科学家，你能想出什么好办法？学生思考、讨论后回答，教师及时引导、鼓励。[回顾与思考]：在日常生活和以前的学习中，你曾见过或遇到哪些燃烧的事例，请合作小组把课前自己收集的有关材料交流、讨论，完成下表。展示片2事例 观察到的现象镁条的燃烧 发光、放热、有白色固体生成日常生活中燃烧的事例很多，观看有关燃烧的图片。 展示片3上述燃烧都有一个共同的特征，你知道燃烧的特征是什么？能否对燃烧下定义？师生合作从燃烧的现象（发光、放热）和有新物质生成两方面讨论燃烧的特征归纳燃烧的定义。展示片4：燃烧的定义提问：发光、放热的变化一定是化学变化吗？举例说明。?[情景设置]：展示片5：为什么有时能燃烧，有时却不能燃烧，发生燃烧需要的条件是什么？教师引导学生分