11神话故事.doc

教学设计 情境名称 神话故事 课时 2 子情境名称 神话故事 课时 2 教学目标 知识目标 了解西方神话故事主要人物以及其主要事迹； 了解西方神话故事对英语语言的影响。 能力目标 了解西方神话故事对英语语言的影响，提高英语语言交际能力。 素质目标 培养学生跨文化交际的能力和意识； 培养提高学生文化素养。 教学内容 1理论学习 了解西方神话故事主要人物。 2能力拓展 了解西方神话故事主要人物以及其主要事迹； 了解西方神话故事对英语语言的影响； 培养学生跨文化交际的能力和意识。 3布置任务 猜词语，讲故事。 重点 了解西方神话故事主要人物以及其主要事迹。 难点 了解西方神话故事对英语语言的影响。 能力训练任务： 猜词语，讲故事； 制作明信片，选取一个神话人物做简介介绍，介绍50字写在明信片背面。 教学准备： 参考资料： 与西方神话故事相关的词语。 实训室环境： 多媒体 教学环境准备：多媒体 + 音响 教材处理意见： 1、对教材基础理论进行合理补充，使学生了解更多的西方神话故事； 2、对 课程申报/ 教学内容/课程素材 内容进一步补充，使得学生有更多选择的素材。 作业设计： 1、猜词语，讲故事； 2、上网查找资料。 3、制作明信片，选取一个神话人物做简介介绍，介绍50字写在明信片背面。 课后分析： 通过演示上次布置的优秀作品，引发了学生对本课程的学习兴趣，激发学生的创意，充分发挥学习的主观能动性。 过程设计 教学 环节 教学内容与过程 （教学内容、板书、教学方法、组织形式、教学手段） 学生 活动 时间分配 1组织上课 简要自我介绍，做好师生间沟通。 1 2情景导入 Step 1展示图片 问问题 引出金苹果的故事 导入到神话故事 看图片 听故事 回答问题 讨论 3 3 引入正题 知识拓展 神话故事 1 4新知识讲解 Step 2 新内容介绍 西方神话故事主要人物 主要人物的典型事迹 听讲 15 5内容延伸 Step 3. 延伸内容 典型的神话故事 大力士赫拉克勒斯 盗取金羊毛的伊阿宋 与神话故事相关的英语表达 Althaea’s brand Amphion music As Cephalus to Procris To be a Diana… 30 6情境模拟 根据神话故事改编并表演英语情景剧。 情境模拟活动 12 7问题解答与作业布置 回答学生就本课内容的提问 展示作业内容与要求 提问题 讨论 8 子学习情境 神话故事 任务要求: 了解西方神话故事对英语语言的影响，提高英语语言交际能力。 （一）知识目标? 了解西方神话故事主要人物以及其主要事迹； 了解西方神话故事对英语语言的影响。 （二）能力目标 了解西方神话故事对英语语言的影响，提高英语语言交际能力。 （三）素质目标 提高学生跨文化交际的能力和意识； 培养提高学生文化素养。 理论学习 西方神话故事主要人物 主要人物的典型事迹 与神话故事相关的英语表达 Althaea’s brand Amphion music As Cephalus to Procris I. 导入 1.故事：An Apple of Discord 2 问题： 这个词组的意思是什么？ 故事发生的来源？ An Apple of Discord直译为“纠纷的苹果”，出自荷马史诗Iliad中的希腊神话故事： 传说希腊阿耳戈英雄(Argonaut)珀琉斯(Peleus)和爱琴海海神涅柔斯的女儿西蒂斯(Thetis)在珀利翁山举行婚礼，大摆宴席。 他们邀请了奥林匹斯上(Olympus)的诸神参加喜筵，不知是有意还是无心，惟独没有邀请掌管争执的女神厄里斯(Eris)。这位女神恼羞成怒，决定在这次喜筵上制造不和。于是，她不请自来，并悄悄在筵席上放了一个金苹果，上面镌刻着“属于最美者”几个字。天后赫拉(Hera)，智慧女神雅典娜(Athena)、爱与美之神阿芙罗狄蒂(Aphrodite)，都自以为最美，应得金苹果，获得“最美者”称号。她们争执不下，闹到众神之父宙斯(Zeus)那里，但宙斯碍于难言之隐，不愿偏袒任何一方，就要她们去找特洛伊的王子帕里斯(Paris)评判。 三位女神为了获得金苹果，都各自私许帕里斯以某种好处：赫拉许给他以广袤国土和掌握富饶财宝的权利，雅典娜许以文武全才和胜利的荣誉，阿芙罗狄蒂则许他成为世界上最美艳女子的丈夫。年青的帕里斯在富贵、荣誉和