七幼儿良好习惯的培养.doc

一日活动中的常规教育 提? 纲 一、对良好行为习惯的认识 ??? ●内容 ●意义 二、如何培养幼儿良好的行为习惯 ???? 1.要培养幼儿良好的习惯，必须强化教师培训 ???? 2.抓好对幼儿良好习惯培养的落实 ??? （1）教师在幼儿园中培养幼儿的良好习惯 ???? 一是建立规则 二是日常随机教育 ???? 三是情境体验教育 ??? （2）在家庭社区中培养幼儿的良好习惯 一、对 良 好 行 为 习 惯 的 认 识 ???? 《国家中长期发展改革规划纲要（试行）》中指出，学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。 ???? 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，要科学合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。 （2）在家庭社区中培养幼儿的良好习惯 ??? 我曾经看过这样一个例子：老师带中班孩子到附近社区找标志。一路上，教师要求幼儿仔细观察，引导幼儿发现“哪些地方有标志”，讨论“这个标志是什么样子的”“这个标志是什么意思”。进入一个居民小区，看到道旁竖着一个禁鸣标志，教师引导幼儿观察标志上的喇叭和一道斜杠，告诉幼儿：“这是禁鸣标志，意思是汽车经过这里不能按喇叭”。这时，一辆小轿车从小区里驶出，按着喇叭，堂而皇之地过去了。对此，教师没有作出任何反应，幼儿也没有发问。继续往里走，在一栋居发楼后面的过道上，看到一个禁停标志，教师又告诉幼儿：“这是禁停标志，意思是说这里不准停汽车。”然而对于标志牌旁停着的几辆车，教师却未表示任何态度。 ???? 从这一案例中我们不难看出，教师并没有真正地引导幼儿细心观察、发现问题、提出问题，没有让幼儿体验生活、介入生活，而只是把图片中的“标志”搬到了小区中，只是认识标志，对生活中出现的问题不带着幼儿去思考与解释。这样做显然失去了在生活中体验教育的真正作用，培养幼儿观察与思考的习惯便成为了空谈。 ???? 综上所述，培养幼儿良好的行为习惯是一个系统工程。孩子的良好行为离不开学前教育、家庭教育、社会影响，只有三方面统一起来，形成合力，才能塑造出一个身心健康、对社会有益的幼儿。在领域教育中渗透习惯的养成 一、在领域教育中需要培养幼儿具有哪些良好的习惯 1.举止行为习惯 ? ⑴坐、立、走保持正确的姿势； ? ⑵不挖鼻孔、不吮咬手指； ? ⑶爱护公物、不损坏活动用具； ? ⑷能拾起掉在地上的物品，不在桌椅、活动用具、墙壁上涂画； ? ⑸在活动中不大声喊叫，在与同伴讨论、交流时音量适中； ? ⑹不拿别人的东西，拾到东西要上交。2.礼貌行为习惯 ? ⑴会针对不同年龄的人，在不同场合、不同时间正确使用礼貌用语：“请、您（你）好、谢谢、再见、对不起、没关系”； ? ⑵不插话、不接话，不说脏话； ? ⑶懂得谦让，能帮助别人做一些事情； ? ⑷不随意动别人的东西； ? ⑸不打扰同伴活动，乐意把自己成功的经验与同伴分享； ? ⑹能与同伴友好相处，为同伴进步高兴； ? ⑺愿意帮助遇到困难的小朋友解决问题。 3.学习习惯 ⑴对周围事物的变化感兴趣，好学多问，积极参与； ? ⑵爱想象、创造，喜欢动手操作，喜欢参与小制作、小实验等探究活动； ? ⑶能安静地倾听别人讲话，专注地做事； ? ⑷爱听故事爱看图书，爱动笔写写画画，看书、握笔姿势正确； ? ⑸有任务意识和自我管理的能力； ? ⑹做事有秩序感； ? ⑺具有初步的规则意识。 二、培养策略和方法 （一）教师要“从严、从细”，要求明确 ???? 我国著名的教育家叶圣陶先生曾说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。” ???? 教师应在幼儿活动时，关注每名幼儿的表现，可通过扫描观察、定点观察、追踪观察，了解、记录全班每名幼儿在游戏中的活动情况，在活动结束时要进行针对性的评价。 ???? 幼儿的行为表现和发展变化，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。 ???? 对幼儿遵守规则的情况进行总结，让幼儿理解规则与自己的关系，鼓励幼儿遵守规则，形成初步的规则意识，逐步养成良好的活动常规。 ? （二）采用多种方法训练强化 1.随机教育法? 随机教育幼儿要尊重保育教师，珍惜她们的劳动成果，不随地乱扔纸屑、垃圾，保持班级环境卫生的清洁。 2.讨论解决法 ??? 对于幼儿在领域活动中不好的行为表现，教师可组织全班幼儿进行集体讨论，说一说不好的行为表现会造成什么样的不良后果，今后应该怎么做。 3.游戏找家法 4.定位标记法 5.竞赛激励法 6.暗示转移法 ? 用含蓄的语言、示意的眼神、手势等暗示幼儿矫正自己不良的习惯。 7.引导提示法 ? 教师引导幼儿说礼貌用语。 ? （三）利用榜样进行熏陶