九年级生物第二课.doc

2014-2015学年度九年级生物教案 课题 细胞 课型 复习 上课节数 1 备课人 孙国荣 审核人 授课人 孙国荣 授课 日期 2014.9.1 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】：观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构。练习绘制植物细胞结构简图。阐明人体口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。掌握制作及观察临时装片的技能。说出细胞中含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能。描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。 教学内容分析：本章的内容并不像章标题字面上呈现的那么简单，不仅仅是介绍有关细胞的基本结构以及这些结构的功能的知识，而是把细胞作为一个基本的生命系统，引导学生用系统分析的方法来研究细胞，研究组成细胞的各个组分是怎样既相对独立，又紧密联系的，细胞的生命活动是怎样通过各组分的协调配合完成的，把细胞作为一个活系统来研究，把细胞学活。 教 学 目 标 知识 与 技能 认识（掌握）细胞的基本结构（光学显微镜水平）及功能； 能识别动物细胞和植物细胞；知道细胞的生长和分裂；了解细胞是生物体结构和功能的基本单位；了解显微镜的结构，初步学会使用光学显微镜和制作简单的装片；初步学会绘制简单的生物图 过程 与 方法 引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳重点知识。 情感 态度 价值观 了解细胞是生物体结构和功能的基本单位；感受细胞结构的完整性 教学 重点 与 难点 重点 动植物细胞的结构和功能；显微镜的结构和使用；临时装片的制作和观察； 难点 细胞的结构和功能；显微镜的使用；人体口腔上皮细胞装片的制作；细胞是生命活动的基本单位 媒 体教 具 课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 教学过程：一、细胞的发现???????人类在很长时间内，都是依靠肉眼来观察自然界的各种事物。由于人眼不能看清直径小于100μm的物体，人类一直设法利用工具来放大物体，探究生物体是由什么细微结构构成的。16世纪中期，瑞士博物学家格斯奈用放大镜观察和描述了蜗牛壳和原生动物。1590年，荷兰科学杨森首创显微镜。1610年，意大利科学家伽利略根据望远镜倒射时由放大物体的特点，也制成一台显微镜，对昆虫进行了观察。1665年，英国物理学罗伯特.胡克用自己设计和制造的显微镜观察了软木（栎树皮）的薄切片，看到了一些小孔洞，类似蜂巢的极小的封闭小室。他取名为cell，翻译为细胞。后来，他又观察了叶片的表皮和树枝和树枝的横切面，发现活的植物体也是由细胞构成的。二、细胞的大小细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米，要用显微镜才能看到。但是，如果我们用肉眼活放大镜观察用手扳开的熟透了番茄、西瓜、苹果的果肉，可以观察到一个个亮晶晶的小颗粒，这就是细胞。这些细胞由于储藏了充足的水分和营养物质，直径可达1000μm.小资料：细胞的大小细胞的大小和功能往往是相适应的。如鸟类的卵细胞之所以大，主要是由于细胞质中由大量的营养物质，以保证脱离母体后卵的胚胎发育；而哺乳动物是胎生的，胚胎在母体内发育，受精卵的发育可以从母体取得营养，因此他们的卵细胞比卵生动物小得多。细胞的大小和生物体身体的大小没有相关性。三、细胞的形态结构功能：是本节的重点，也是难点。　“细胞的形态”教学上可以先让学生讨论后描述实验课中看到的洋葱表皮细胞、人口腔上皮细胞的形态，然后教师可利用媒体展示或挂图，介绍生物体中各种不同形态的细胞（如红细胞、色素细胞、肌细胞、神经细胞、精子、卵细胞、根毛细胞）及形态可以改变的细胞（白细胞和变形虫）。　“细胞结构和功能”先讲解动物细胞结构功能再讲植物细胞。可以先让学生画个口腔上皮细胞图，然后老师一边讲结构一边画出动物细胞结构模式图并注上名称，讲清细胞膜、细胞质、细胞的特点和主要功能并板书。用同样方法讲清植物细胞的结构功能（可以将鸡蛋的结构与细胞结构类比）。讲解二类细胞后，让学生总结出动植物细胞结构的异同。板书可采用图文式板书。　　注：叶绿体和液泡是属于细胞质的结构，不能把植物细胞说成由6部分组成1.?细胞壁：是植物细胞饿细菌细胞的特由结构。主要是由纤维素等构成的，比较坚硬，能维持细胞的形状，对细胞由保护和支持的功能。2.?细胞膜：又称质膜，是细胞最外面的一层极薄的膜，它的厚度仅有10μm，在光学显微镜下是观察不到的，看到的只是细胞与环境界面的影象。细胞膜除了具有保护作用外，还能控制物质进出细胞。3.?细胞质：是位于细胞膜以内，细胞核以外的透明粘稠状结构。在动物细胞中，这个区域几乎透明，而在植物细胞中，能看到液泡。液泡中有细胞液，细胞液中有各种无机盐和有机物，如甘蔗茎细胞的液泡中含有蔗糖。在叶