8下11海燕设计(模板).doc

系统构图三步教学课时教学设计首页（试用） 课题 1·1 海燕 课型 自学感知课 课时 第一课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 反复诵读，体会文章激情洋溢，音韵铿锵的特点，力求美读传声、传情。 整体感知，体会环境描写，感受“暴风雨” 教学 重点 与 难点 重难点：反复诵读，体会文章激情洋溢，音韵铿锵的特点，力求美读传声、传情。 整体感知，体会环境描写，感受“暴风雨” 教学 方法 手段 系统构图三步学习法 自学法 圈点勾画法 感知分析 图示理清思路法 多媒体课件展示 使 用 教 材 的 构 想 高尔基的《海燕》是首著名的散文诗，自它问世以来便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得了众多读者的喜爱，也是中学语文教材的必选篇目。它被编排在人教版八年级下册第二单元。是本单元意蕴最丰富、音韵最铿锵、写法最典范的一篇课文，是对学生进行审美教育、培养朗读能力、写作技巧的好教材。根据《初中语文课程标准》要求“欣赏文学作品，初步领悟内涵，能对作品中的情景和形象，作出评价，说初体验”“品味富于表现力的语言”因此，《海燕》作为一首抒情诗,具备诗的音乐美和绘画美,给人以很强的艺术感染力。在解读这首诗时，要根据散文诗的特点加强朗读,于诵读中展现海燕的活动空间，紧紧围绕三幅画面引导学生欣赏海燕大无畏的精神, 课堂学习资料 作者简介：玛克西姆·高尔基（1868—1936），俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。父亲是细木工，早逝。高尔基由外祖母抚养成人。外祖母家贫，11岁的高尔基就不得不出外谋生。他曾在鞋店、圣像作坊当学徒，在轮船上帮厨，做过脚夫、锯木工、园丁、面包师等等以维持生计，少年时期曾参加倾向民粹派的大学生秘密团体。这一切就是高尔基的“大学”。20岁后，高尔基开始在俄国各地流浪，目的在于“了解一下俄罗斯”，“看一看人民是怎样生活的”。在长期的流浪期间，他一面做工，一面组织秘密小组，进行革命宣传。1892年9月高尔基发表了他的处女作《马加尔·楚德拉》，从此，一颗光芒夺目的明星升上了俄国文坛。90年代高尔基写了许多短篇小说，大多取材于“底层”社会（如《马尔华》《柯诺瓦洛夫》《切尔卡斯》等）。在高尔基早期作品中，具有浪漫主义色彩的民间传说和寓言式的故事占有重要地位，如《鹰之歌》《海燕之歌》（1901）；其中《海燕之歌》是一曲鼓舞人心的向革命进军的号角。90年代末，高尔基的创作思想臻至成熟，这时期高尔基发表了第一部著名长篇小说《福玛·高尔杰耶夫》（1899），接着，《三人》（1900）也问世了。此外，高尔基还写了许多具有极大社会意义的剧本，如《小市民》（1901）、《底层》（1902）、《太阳的孩子》（1905）、《野蛮人》（1905）、《仇敌》（1906）等等。1906年高尔基最著名的长篇小说《母亲》问世。高尔基在许多作品中无情地抨击了作为旧制度支持力量之一的小市民意识，如中篇小说《奥古罗夫镇》（1909）、《马特威·克日米亚金的一生》（1911）。第一次世界大战前夕高尔基发表的重要作品有《意大利的故事》《俄罗斯漫游记》等。在准备“十月革命”的年代里，高尔基完成了自传性的三部曲的前两部──《童年》（1914）和《在人间》（1916），第三部《我的大学》于1923年写成。“十月革命”后高尔基完成了长篇小说《阿尔达莫诺夫家的事业》（1925），同时又创作了几个剧本，其中著名的有《叶戈尔·布雷乔夫及其他》（1932）等。高尔基最后一部长篇小说《克里姆·萨姆金的一生》是一部史诗式的不朽巨著。 授课时间 ：2014年 月 日 太原市教育园区学校 第 页（总 页） 系统构图三步教学课时教学流程 （试用） 补 充 三步 教师行为 学生行为（活动） 初 构 ： 自主学习 初步感知 导入：今天我们欢聚在一起，共同学习这一学期的第一课，上课前，老师先送给大家一个祝福． 　　愿你是无言的大山，愿你是潺潺的溪流，愿你是峭崖上的青松，…… 大家觉得老师送给大家的祝福有和内涵吗？ 引导学生说出寓意 生活中，平凡的事物往往也会有寓意丰富的一面。今天我们要去接触这么一个小生灵：大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！让我们一起来聆听《春天的旋律》的尾章《海燕》。 一、美读感知 （一）交流作者及写作背景 请同学说一说所了解的高尔基。（自由作答，互相补充 教师归纳总结。） 补充体裁知识