九年级语文质量分析.doc

古敢中学2010-2011学年期年级质 量 分 析 2010—2011学年九年级期末语文质量分析2011年1月18日—20日组织了全校九年级期末教学质量检测。本次检测采用单人单桌双人监考，考试与阅卷同时进行，并进行了成绩统计。由于我校只有268个考生，所以不采用抽样分析法。现将本次全校检测情况分析如下： 一、试题简析 1、试卷结构：卷型：一卷制；考试时间：150分钟卷面分值：120分；试卷结构及分值比例： 板块 分值比例 全卷 积 累和运用 综合性学习 阅读 写作 古诗文 现代文 分值 120分 20分 8分 15分 27分 50分 比例 100% 16.7% 6.6% 35% 41．67% 12.5% 22.5% 其中阅读和写作就占76.67% 全卷分四大板块：积累运用、综合性学习、阅读（现代文阅读、古诗文阅读）和写作四个方面，各题分值比例基本参照历年《考试说明》。 题量：试卷共四道大题、26道小题，题量适中，能留给考生较充分的思考时间和答题时间。 题型：本次联考主要题型有选择题、填空题、识图题、简答题、写作题等；全卷以主观性试题为主；开放性试题占有一定比例。 能力层级：本试卷试题涵盖了初中语文学科要求测试的识记、理解、分析综合、表达运用四个能力层级，其中理解、分析综合、表达运用为考查重点。 2、试题难度： （1）难度系数是0.65 （2）本次试题与2009、2010年试题难度对比 语文 2011 0.65 2010 0.67 2009 0.61 今年考试题难度在2009、2010年试题之间，难度出现了一定的波动。一方面说明试题难度在0.1范围内也是正常的；另一方面也说明今年考试题难度适宜。 3、试题的主要特点 2010——2011学年度的试题能以《九年义务教育语文课程标准》的精神为指导，结合我校九年级学生的语文学习实际，遵循《云南省初中语文考试说明》的要求命制，试题符合新课程理念。试题的主要特点有： 第一、以《九年义务教育语文课程标准》课程目标为坐标，以九年级语文课本上册内容为考查重点，体现了新课程、新理念。 依据《九年义务教育语文课程标准》和《云南省初中语文考试说明》的要求，本套语文试卷分为积累和运用、综合性学习、阅读和写作四个部分。内容涉及识字、阅读、写作和综合性学习四个方面，全面地体现了新课程理念及语文学科的追求。 积累运用部分 这部分主要考查学生对语文基本知识的掌握，考查点包括识字（2分）、词义的辨析（2分）、具体语境中语言的运用（2分）、修改病句（2分）、逻辑排序（2分）、名著阅读（2分）、古诗文名句默写（8分）。命题侧重考查学生的语言积累和语文素养，体现了语文学习工具性和人文性的要求。 综合性学习部分 这部分单独成为一个版块，共8分，以突出新课程在生活中学习运用语文的新理念。共设有两道小题：1.（1）是阅读材料概括材料的主要内容，检查学生的概括能力（2分）；（2）是让学生充当记者提问，考查学生的语言运用能力，考查语言运用的基本原则和观察生活、感悟生活的实际能力——学生分析问题、解决问题的能力。试题与生活接轨，认识与实践结合，理论联系实际，这集中体现了大语文精神和新课改理念。（2分）；（3）是从实践入手，引导学生学以致用，考查学生能在具体语言环境下运用语文的能力（2分）。2.让学生概括广州亚运会会徽的构成及含义，让学生学会关注现实，学会欣赏美（2分）。 阅读部分 分两大版块:一是古诗文阅读；一是现代文阅读。古诗文阅读包括文言文阅读和诗歌赏读，现代文阅读包括说明文和文学作品；共计42分，占全卷分值35％，其中古代诗歌赏读（2小题，3分）、文言文（5小题，12分）、说明文阅读（5小题，12分）、散文阅读（5小题，15分）。现代文阅读以中考说明能力要求为标准，以中考说明题型为模板，考查学生整体感知、信息筛选、分析能力、概括能力和鉴赏能力五个核心能力。考题的设置为重要词句在语境中的意义和作用，要点概括、评价文章的表达方式或写作技巧，等等。 写作部分 本次的作文命题是命题作文，以“坚守”和“我和＿约定”为题，分值是50分。命题者试图引导学生回顾生活中人、事、物、景，让学生多些对个人成长轨迹的总结、反思和体悟，抒发自我，表达心灵，叙写生活积淀，表达真情实感。体现了书写心灵行动，这也算是回归写作规律本身的一个重要基点，值得倡导。 试题从生活中选取素材，引导学生学以致用，语文课程是根植于现实的，语文教学一定要树立大语文观，语文学习也要打破封闭，走向开放，在生活中学习语文。本套语文试题从生活中选取素材，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活，引发他们对生活的思考。说明文阅读的素材《低碳生活处处可为》，其选材内容从当前国家激励保护环境出发，在世界各国提倡