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东莞市2010-2011学年度小学毕业考核英语试卷分析报告（明珠用） ------以评促教 学以致用 第一部分作者：南城五小李明珠；指导教师：东莞市教育局教研室邓宁霞 各位领导、各位老师： 大家好！ 我是南城阳光第五小学的李明珠。Ladies and gentlemen,good moring!How are you today?(听众有反应：刚才我跟大家打了个不得体的招呼，却当得到大家的正确回答；听众没反应：刚才我跟大家打了个不得体的招呼，怪不得大家没怎么反应，看来大家的文化意识比我强多了。How are you?这句本应用于关注个人身体状况的问候语，却被我在大庭广众下问候了学生好多年，直到前不久在一次讲座中听到报告者解释后，才意识到我一直用这句对某人身体是否安好的问候语来问候全班同学了，每天都跟孩子说着“正确但却不得体的英语”。用这个小故事开始我今天的发言，是因为在分析上学期毕业测试卷时，我发现这份试卷关注了文化意识，在教学上给我带来极大的启发。 在假期，我和戴杨敏老师在市教研室邓老师的指导下，对东莞市2011年小学毕业考核英语试卷进行了深入的分析。首先，非常感谢邓老师给我们这个任务，使我们有机会在这里为大家作试卷分析报告。 报告分为四部分，第一、第二部分由我负责，第三、第四部分由戴杨敏老师负责。通过这次分析报告，希望能给大家一些启示和帮助以达到以评促教，学以致用的目的：（1）如何科学命题？（2）我们的教学行为存在哪些误区？（3）可以如何改进？ 《标准》指出：阶段英语课程的目标是培养学生英语综合语言运用能力《》还指出：科学的评价是教学的有机组成部分试卷充分体现了以人的发展为核心的评价理念，关注对学生知识技能的考查，关注情感、态度的积极引导。有利于继续推进素质教育从方面来分析一、??? 试卷设计分析1.试卷结构结构2011年毕业英语试卷保留了20年的题型结构和分值分布，2.试卷的内容及特点考查学生综合语言运用能力为目标，力争全面考查学生的语言水平体现了以下4个特点。语言知识覆盖面广，话题涉及范围大，语境，体现了语言的交际性。全卷考查了《标准》中级要求的个语法项目，涉及要求的个话题中的个，取材于学生非常熟悉情景，谈及旅游健康等话题，涉及社会交往、态度、情感等功能意念重视语境，把语言知识的考查巧妙地融于真实的语境中，既考查了语言形式，又考查了语言意义，做到了语言准确性和得体性的统一，体现了语言交际性原则。（2）关注语言综合运用能力的考查，试题设置有层次，适合不同水平的生。试卷中分别设计了对知识的记忆与识别，对知识的理解和转换以及对知识的分析重组运用的多维度能力层次的试题，设题由易到难，有一定的区分度试卷所选突出英语学科的教育价值。如阅读篇内容是关于故事，意在启发学生不仅要学会学习，还要培养意识具有积极的教育意义（4）试题设计考查考生的学习策略，积极初英语教学。学习策略是提高效率、发展自主学习能力的保证，在中生因此试卷有意识渗透了学习策略的考查，如题中的第选择正确答案；完型填空和阅读理解题中的试题需要考生在理解上下文的基础上，推理、分析才能选择正确答案所有这些设计对初英语教学有着积极的导向作用，体现了考试即教学的思想。二、??? 测试结果分析测试成绩分析85.07 96.08 63.69 民办学校 63.60 60.15 23.95 表全市考试的总体情况数据表数据还显示：试卷把握较好。语音weekend\every day…?混淆。第5小题巧妙地考查了说话者个人喜欢冬天原因的意念功能，Why do you like winter?只有A选项Because I like cold days.说明表达了个人意愿得体性。第8小题，部分学生只局限在课本的favourite season\food\fruit,对拓展的favourite book反应不过来出错。 原因分析：教学中句型机械训练较多，要根据实际情况灵活运用，同时还要关注语言的合理性和得体性。 第七大题的阅读理解题，有直接可以在短文中找到答案的 The water was _cool. （短文A），有需要学生联系上下文分析、推测得出正确答案的：短文B 从It’s June 30….her mother’s birthday is next week.判断statement 1:Dora’s mother’s birthday is in July.是正确的。 第八大题完形填空，我觉得是本次试卷命题中最能综合体现学生语言运用水平的题目。 现在，我们一起来做这道题。请一位老师来说说怎样指导学生做这道题的。 本题考查内容是词汇在语篇上下文中的运用:名词单复数、数量词、人称代词的宾格形式、be动词的时态变化、主语是第三人称单数时动词的变化形式、根据语境语义选词等。 错例分析