九潮镇2013-2014第二学期语文教学质量分析.doc

九潮镇2013—2014第二学期小学语文教学质量分析 尊敬的各位领导、老师们，大家好！受中心校的委托，现在我将2013-2014学年度第二学期全镇语文教学质量进行简要的分析分析。这次考试，是由州教育局出题，分别对全县毕业班、普通进行检测，实行年级交叉考试，两位老师监考，其中毕业班、中心校的试卷是在网上阅卷，村校试卷抽老师集中评阅。从这次检测成绩，基本上看出老师的教学水平以及学生对知识的掌握程度。现将如下分析 1.试题题型多样 这次考试试题，基本上涉及到了本学期所学内容的各个知识点，涵盖了多方面的内容。从大方面讲，实现了知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合；从小方面讲，拼音、汉字、词语、古诗文、句子、段落、篇章等等方面有机融合。阅读和习作题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的动手、动脑以及平时的观察能力。 2.面向全体，注重基础各年级的语文面向全体学生，注重语文基础知识的考查，占分比例随年级的升高逐渐降低，但基本保持在0%左右。分析各题目，题型基本出自于课本或练习类型。四、五、六年级在一二三年级的基础上重句子方面的题量缩句扩句、改写修改病句给句子等检测学生语言概括、把握句子意思、正误判断等方面能力。促进阅读和习作能力的发展试卷中阅读和习作始终占据主要地位，占分率分别为%以上。入选命题卷的短文趋向于人文性较为浓厚的文章叙事中满溢着关爱之情。每篇文后设置~6道练习，考查学生对文章的理解、以。作题目分为种类型：检测学生都突出了写作是为了自我表达这一理念，考查学生作文水平的发展状况。、分析基础知识本大题学生对字、词、句的掌握情况，阅读理解由于学生的阅读、理解能力不强，因此此题的都不高究其原因主要有几方面：1）平时教学中，专项的独立阅读训练不充足，导致学生独立阅读能力形成慢。2）学生读书的自觉性差，经常是被动的阅读3）对于学生课外阅读指导方面做不够。当然也有一部分学生作文写得较好，主题突出，内容具体，语言生动。 针对学生试卷中出现的问题，建议老师们在今后的教学中要特别要做好以下几方面的要求： 1.加强书写的规范。平时作业或测试中，一定要在审题、答卷上严格要求学生认真审题、认真书写。 2.加强学生学习习惯的细节培养，如摘抄语段要空两格才开始，要准确理解题意，回答问题要完整，书写尽量减少笔误等等。 3.加强基础知识的过关检测和基本技能的过关练习，如生字、形近字、多音字的掌握，句式变化的练习，查字典的操作方法等。 4.加强课内阅读训练和课外阅读拓展，在阅读教学的过程中注重加强学生的思维训练。 5.作文教学中，一.要扎实抓好写作基本功训练，从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言，记叙所见所闻，表达所思所感；二.要引导学生积累习作素材，随时督促学生动笔写日记；三.要引导学生学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改。另外，还要鼓励学生求实、写真，反映自己的真实生活，写出真情实感；重点教给学生写作方法，加强习作指导，让学生反复观察，反复训练，勤动笔，读写结合，模仿起步；以片段为主，不拘文体，让学生自由地写下见闻、感受和想像。 6.加强培优辅差工作每个班都有，有的是智力原因，有的是态度问题。对于学习态度不端正而落后的学生，们要做好思想引导工作，务必使他们端正态度，提高学习效率。别辅导，欣赏、鼓励为主，从信心、方法、心理上等非智力因素方面加以引导。另外，引导他们规范书写，避免错别字失分再次，多启发，从培养其学习兴趣入手，逐渐引导其步入学习的正轨。 7