《中国民间美术》研究性学习设计.doc

《中国民间美术》研究性学习设计 作者姓名 任职单位 学科 美术 年级 初中三年级 单元标题 中国民间美术 研究性学习名称 体验民间剪纸与染缬艺术之美 所需时间 3课时 【导语】 本专题撷取学生喜闻乐见的民间剪纸和染缬作为研究对象进行研究性学习，力争在前两个专题学习欣赏民间美术的基础上收集、整理相关信息，分工合作，实施研究性学习。目的是进一步了解、感受民间美术的艺术特点和审美特质，并通过主题探究、体验感知、创新实践、交流评价等研究性实践活动，创新学习思维，发现问题，解决问题。 【学习目标】 1、进一步了解民间剪纸和染缬工艺的特点，探索立体剪纸和染纸工艺的制作步骤和方法，能选择自己喜欢的材料和方法创作独特的立体剪纸和染纸艺术作品。 2、通过研究性实践活动，深入理解剪纸和染缬工艺的艺术特征，挖掘其丰富的艺术内涵。 3、体验美术活动所带来的成功乐趣，感受民族文化的魅力，增强保护和弘扬非物质文化遗产的意识。 【情境】 1、利用多媒体，创设课堂情境，营造氛围，激发兴趣。 2、分剪纸和染缬两个活动小组，学生自愿加入，引入小组竞争机制，激发学生情趣。 3、走出课堂，通过民间艺人访谈，近距离感受民间艺术。 4、举办民间艺术传承与发展报告会，组织图片和作品展示活动，创设浓厚地学习交流氛围。 【任务】 主要任务是： 1、进一步探究剪纸和染缬的工艺的特性和艺术美感，在此基础上进行大胆创新。 2、开展社会调查，走访民间艺人，了解民间美术在生活中的应用，近距离体会和感受民间美术的艺术魅力。 3、改进并创新思路，探究适合课堂学习的剪纸和染缬的艺术形式和内容。 4、掌握立体剪纸和染纸工艺的基本方法，设计并制作立体剪纸和染纸艺术作品，使其产生独特的艺术效果。 【过程】 活动1：查询资料、确定主题。课前收集、整理民间艺术的相关信息、资料，包括剪纸和染缬艺术的发展历史、艺术特点、制作工艺、工具材料及有代表性的民间美术作品等。相互交换资料及看法，吸收与自己探究主题有关的观点、信息，确定研究对象——民间剪纸和染缬艺术。 活动2：分组研讨、制定方案。分为剪纸和染缬两个活动小组，学生根据自身兴趣爱好自愿选择小组，然后分组探究设计制定活动方案。 方案包括：活动时间、地点，活动内容、形式、任务目标、要求，人员组成、日程安排及预设成果等。 活动3：调查访谈、感知体验。各小组根据活动方案，采取集中或分散的形式，开展网络或社会调查，走访民间艺人，了解民间美术在生活中的应用，多角度、近距离体验和感受民间剪纸和染缬艺术的魅力。 活动4：课堂交流、创新实践。各小组总结调查成果，提出研究性课堂学习实施方案。通过师生互动、小组间研讨、交流，探究确定适合美术课堂学习的、与众不同的剪纸和染缬的表现形式和内容，分组进行探究性创作实践。 剪纸——在平面剪纸的基础上进行大胆创新，设计并制作立体剪纸，使其产生奇特的艺术效果。 染缬——由民间染缬的工艺特性产生联想，结合对扎染等染缬艺术的学习实际，设计并制作染纸艺术作品，进而上升到染纸作品的创新和应用。 活动5：多元评价、总结展示。举办民间艺术传承与发展报告会，组织活动图片、立体剪纸和染纸作品展览，以校园网、校报、班报等形式充分展示活动成果。制定评价量规，邀请学生家长、学生、教师参观、评价，提高全社会关注传承民间艺术的责任感、使命感。 【作业】 1、丰富剪纸和染纸工艺的形式和内容，装饰美化自己的生活。 2、收集整理活动资料，研究编制校本课程。 【评价】 评价要素： 1、对剪纸和染缬艺术相关知识的了解运用和自主创新情况。 2、方案设计及活动组织实施情况。 3、合作探究及审美评价情况。 4、资源利用及活动成果等显性目标的达成情况。 评价方式： 1、制定评价量规，实施量化评价。 2、记录活动过程，建立活动电子档案，实施过程性评价。 3、利用展评、卷评、座谈、问卷，以及小组互评等形式，组织学生家长、师生进行多元评价。 【资源】 信息资源：多媒体课件,电子评价量表，电子资源库，电子档案袋以及校园网，电视媒体等。 常规资源：课标、教材，民间艺术作品实物，各种制作材料及当地民间艺人及相关资源。 参考文本： [1]金开诚，于元. 中国文化知识读本：民族扎染工艺：吉林文史出版社，2012 . [2]杨学芹，安琪.民间美术概论[M].北京：北京工艺美术出版社， 1994. [3]鲍小龙、刘月蕊，《扎染与蜡染的艺术》