《民主选举投出理性的一票》教学设计.doc

《民主选举：投出理性的一票》教学设计 教学目标 1．知识与技能 比较不同选举方式的特点；明确民主选举的意义；培养学生政治参与能力；认识到民主建设要与经济发展和社会进步相适应。 2．过程与方法 通过虚拟“选举民意代表”活动，反思不同选举方式和竞选规则，评价、比较、权衡其利弊，理性思考我国的民主选举。 3．情感、态度与价值观目标 表达公民依法行使民主选举权利的正确态度；激发学生参与政治生活的热情。 教学重点 选举方式的选择（处理：引导学生关注政治生活，总结不同选举方式的特点，教育学生理性对待选举） 教学难点 不同选举方式的特点（处理：对“不同选举方式的特点”进行图解、对比区分） 教学课时 一课时 教学过程 本节课以“选举民意代表”模拟活动为主题，以“选择选举方式——确定候选人——投票选举——理性思考选举”为主线。 活动准备： （1）活动依据——校学生会关于选举民意代表的通知。 （2）角度定位：值日班长——活动的主持人，兼校通讯社记者； 教师——活动的设计者、参与者。 （3）分组：按学生人数分成6个小组，组长负责进行合作学习，强调团队合作精神。 活动主题：选举民意代表 活动过程：主持人用机智、灵活的方式主持活动全过程。 第一步 选择选举方式 虚拟：学生会关于选举民意代表的通知。交值日班长，念通知： 学生会通知：为了维护同学们的正当权益，及时反映同学们的合理诉求，经学生会研究并报学校审批，决定每个班通过民主选举产生4名民意代表，组成学生代表大会，并将民意代表名单于5月15日前报学生会。 值日班长：在我国民主选举的方式主要有：直接选举和间接选举；差额选举和等额选举。大家觉得用哪一种选举方式比较合适？ 值日班长采访同学，并提问不同的同学： 你为什么选择直接选举或间接选举？说说你的理由___________________________。 你为什么选择差额选举或等额选举？说说你的理由___________________________。 可穿插值日班长向教师提问：如何理解等额选举的“充分考虑当选者结构的合理性”？ 教师答疑______________________________________________________________。 值日班长集体征求意见：同意采用直接选举或间接选举的请举手；同意采用差额选举或等额选举的请举手。 值日班长根据大多数同学的意见确定选举方式。 （活动目的：引导学生通过自主选择，了解我国主要的选举方式，比较不同选举方式的特点，落实课标要求） 第二步 产生候选人、投票选举 值日班长：组织各组产生民意代表候选人。教师关注学生的每个选举细节，作好记录。 推荐要求：（1）每组产生一名候选人；（2）候选人的基本条件是：热心为同学们服务；为人正直，办事公道；能力较强，敢于仗义直言；（3）讨论时间不超过2分钟。 各小组对照“候选人条件” 组织推荐。各小组组长代表本小组提出候选人。 值日班长将候选人名单写在黑板上，向各小组分发选票，并提出投票要求： （1）请从名候选人中选出你心目中的，在选框内打“”；如果你不同意上述的某些候选人，可在候选人姓名后面的空格处填上自己选定的候选人姓名，并在下面的选框中打“”，但打“”人数不得超过4人，多无效（ 含义 优点 缺点 直接选举 由选民直接投票选举的方式 每个选民都有直接表达自己意愿的机会 在选民较多、分布较广的情况下不适用 间接选举 由选民选出自己的代表，再由他们代表选民选举的方式 在选民较多、分布较广的情况下适用 每个选民不能直接投票选举自己心目中的当家人，在一定程度上限制了选民的选择 等额选举 正式候选人名额与应选名额相等的方式 可以充分考虑当选者结构的合理性 限制选民的自由选择，影响参加选举的积极性 差额选举 正式候选人名额多于应选名额的方式 为选民行使选举权提供余地，在被选举人之间形成竞争 可能影响当选者结构合理性；被选举人间的竞争易导致虚假宣传，金钱交易 2．选择选举方式的主要制约因素 （1）选择选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平来确定 新中国成立初期，我国经济文化落后，交通不方便，人民群众的民主素养不高，我国只在乡镇人大代表选举中实行了直接选举。随着政治、经济、文化的发展，人们的民主意识增强，政治参与能力有了很大提高，我国将直接选举的范围扩大到县级人大代表选举，并实行普遍的差额选举。 （2）选举方式的选择要体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应 我国是人民民主专政的社会主义国家，要采取符合人民根本利益的选举方式。根据社会主义初级阶段的基本国情，面对人口众多、幅员辽阔、发展不平衡的实际状况，我国在相当长的一段时期内，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。 二、珍惜自己的选举权利 1．公民依法行使民主选举权利的正确态度 （