二上数学试卷分析.doc

2014—2015学年度第一学期 二年级数学试卷分析报告 古塔区站二小学 一、试卷结构分析 1．试卷内容结构与目标水平结构分析 试卷内容全面，包括数与代数、空间与图形、统计与概率几部分，涵盖了二年级上册课标要求的所有内容，对学生的考查系统、全面。 内容领域 知 识 块 课标要求 知识点 对应考点 题号 赋星 数与代数 生 活 中 的 数 会计算表内乘除法 乘法口诀、100以内加法及其应用 乘除法口算、加减法口算 一、 16 乘除法比较 比较大小、判断 二、1 四、1、2、4 7 根据乘法口诀填空 最大能填几 二、3 4 100以内加减法 算一算 三、5 8 乘除法应用 会解决用乘除法计算的应用题 用乘除法计算的应用题 用乘除法计算的应用题 二、2、4、5 三、2五 53 购物 元 角分 会进行元角分的换算 元角分的换算 元角分的换算 三、1 3 测量 厘米 米 厘米、米之间的换算、比较，厘米、米的应用 单位比较、单位应用 填适当单位、单位比较 二、1 三、3、4 四3 9 2．题型结构 根据考查目的要求和考查内容特点，考虑到学生平时学习习惯，答卷书写表达方式、对试卷的适应能力程度等方面的因素，为达到最佳、有效的考查效果，试卷共使用了填空、计算、选择及应用题解答等四种学生非常熟悉的考试题型，各类题型数量及赋星情况如下。 题型 计算 填一填 回答问题 判断 应用题 试题数量（道） 16 5 5 4 5 赋星数（颗） 16 26 23 4 31 3．试题的难易结构 从样本反映的现象表明，如果我们把难度系数小于0.7认定为难题，介于0.7至0.85之间的为中等题，大于0.85的为容易题，则试题的难易程度占总体的情况如下： 星数 占试题总数的百分比（％） 容易题 90 90 中等题 8 8 难题 2 2 试题内容适宜，不仅重视知识与技能的考查，同时也关注对学生能力要求方面的考查。 二、答题情况 1．数据 本学期二年级应有40人参加期末质量检测，实际有40人参加考试。 2、统计量的描述 平均分 92.5 优秀率 90% 低分率 0 及格率 95% 最高分 100 最低分 36 二年组各星数段得星分布情况如下： 样本各星数段得星分布情况统计表 0 1～9 11～19 20～29 30～39 40～49 50～59 60～69 70～79 80～89 90～99 100 总人数 0 0 0 0 1 1 0 0 1 4 29 4 40 期末质量检测二年级数学试题各题得分情况统计图 可以看出，获80颗星以下的学生有0人，约占样本的0，满星人数仅约占样本的34.5.90-99颗星的学生达63.6%以上。 得星数分布情况统计图 由上图可看出这份试卷，作为水平考试的试卷来说，完全可以说是一份合格的，也是比较良好的试卷。 三、试题及解答情况分析 1．题目分析 题号 命 题 意 图 一 考查学生对基本概念、基础知识理解掌握及基本技能应用情况 二 考查学生的计算能力 三 考查学生测量的能力. 四 考查学生应用所学知识解决简单实际问题的能力 2．答题总体情况如下 题的难度难度适中,题型覆盖面广。系统地考查了学生对本册教材知识的掌握情况，对课标要求的知识考查全面，学生答得比较好，基本都能在95分以上，符合学生的年龄特点和认知水平。 3．普遍存在的较典型问题 学生答卷中存在的问题主要表现在以下几个方面： ⑴　基础知识的理解掌握及运用不够理想。 从卷面来看，部分学生对教材中的知识点理解掌握得不够透彻，不能熟练运用相关知识解决实际问题，学困生表现尤为突出。 问题一对“已知一个方向会辨别其余三个方向”一题学生有错误出现。有些同学分不清方向。 典型问题分析： 出现这种情况的原因是孩子平时对方向认识不够，生活经验缺乏，学起来也觉得枯燥无味，这些与生活实际相联系的题对于低年级孩子来说 问题二看钟面写时间题。有个别学生由于不认真，钟面时间没认清楚，所以经过时间也出错。时间问题始终是学生学习中的难点。 典型问题分析： 出现这种情况的原因是学生觉得题目太简单，不认真看，所以出错。 问题三应用题有一人除法用乘法计算，出错。 典型问题分析： 因为学生分析数量关系的能力还不强，比多和比少及倍数应用题分不清楚。 四、试题质量分析及评价 ⑴　试题的考查覆盖范围广，试题考查内容比较全面，重视对基础知识的考查。 试卷以教材和课程标准为依据，紧扣新课程理念，遵循学生已有的知识水平和生活经验，同时兼顾不同层次学生的基础水平设计，对一年级下学期数学教材全部进行了考查，不仅注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程和应用数学知识解决实际问题的能力，试题