二上第一单元教案.doc

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 _二______年级__一____班 教师__陈炜______ 课题：《识字1》 课时数：2课时 教学 目标 A类 1．掌握本课12个生字，理解课文中的12个词语，能够掌握并运用。 2． 正确书写“宜”、“实”、“色”、“谷”、“金”等10个生字，要求书写工整。 3．积累词汇并巩固生字。 B类 将语言文字转化为图像，进一步理解文中的意境，从而体会秋天的美丽。 C类 1．领略秋天的迷人风情，领略大自然的神奇与美丽，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 2．通过反复朗读，体会文章的音韵美。 教学重、难点 识字写字。正确地朗读词语，积累词汇，体会文章的音韵美。 教学板书 识字一 层林尽染 叠翠流金 金秋 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香 预习 作业 1．借助拼音读准12个词语。 2.圈出生字条要求会认的12个生字，借助拼音读准字音，想办法记住字形，借助字典或其他工具书组2个词。 3.仔细观察秋天，搜集关于秋天的词汇和资料。 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 学生课堂练习单 （一个假象学生的课堂上的所有学习行为） 第一课时 第一版块：导入新课。（完成目标1，3分钟） 一、说金秋 1．同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？ 2．出示图画：你知道这里是什么季节？这什么？你最喜欢秋天的什么。 3．出示句子：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 出示挂图（或投影仪），引导学生观察图画中的景物特点，点明这是秋季。如：枫叶红了，树叶黄了，麦子成熟了。 第二板块：自由读课文 复习春天的词语：春回大地　万物复苏 那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色。 自由学习秋天的词语。 指名读，纠正不正确的读音。同桌对读，四人小组轮流读。比赛读、齐读。朗读感悟 长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 _二______年级__一____班 教师________ 课题：1、秋天的图画 课时数：2课时 教学 目标 A类 1．学习课文中的8个要求写的生字，要求能识记、书写、运用。 掌握课文中“图”、“梨”、“颊”等9个要求会认的生字。 B类 2．熟读课文，体会课文主旨情感。 3．背诵课文。 C类 4．培养学生热爱秋天、热爱大自然的情感。 5．在朗读中感悟秋天的没来源于人民的劳动，引导学生树立正确的价值观。 教学重、难点 重点：有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。　　难点：读准字音，联系课文和生活实际理解波浪、勤劳、燃烧等词语的意思。 教学板书 秋天的图画　　　　　　　梨树　　挂起　　金黄的灯笼　　　　　　　苹果　　露出　　红红的脸颊　　　　　　　稻海　　翻起　　金色的波浪　　　　　　　高梁　　举起　　燃烧的火把　　　　　　　…… 预习 作业 1．观察秋天的景物变化和生活中与秋天有关的日常变化。 2．思考：谁使秋天这样美丽？ 3．读熟课文，圈出课文中的生字，试着识记生字。 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 学生课堂练习单 （一个假象学生的课堂上的所有学习行为） 第一课时 第一板块：导入新课，掌握生字字音。（约10分钟，解决目标A） 1．以童话故事开启新课：秋天来了，勤劳的蚂蚁们都在辛勤地工作，储备它们下一季的粮食，只有螳螂在绿叶上悠闲地拉小提琴。转眼冬天来了，螳螂因为找不到事物被饿死了。 2．组织学习生字，示范读生字，纠正字音。注意：笼，浪，梁是后鼻音。 3．出示生字卡片，观察字形结构，帮助学生记忆。 第二板块：初读感知：（完成目标A,B，15分钟）　　　 1．播放相关课件，师范读。　　 2．学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字请教老师、同学或文下苹果上的拼音。　　 3．指名读生字词卡片，开火车练习读。　　　4．再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。　　　5．再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。 6．组织学生有感情地朗读课文，从中体会秋天丰收的喜悦。 7．谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。　　　思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？ 第三板块：正确书写，牢记字形（约10分钟,解决目标A） 1．示范书写，再次巩固字形。 2．请学生讲述自己记忆字形的方法，与同学们分享。 巡视课堂，纠正学生的书写错误。 第四板块：作业设计（约5分钟） 学生画一幅秋天的画，课外举办画展。 制作一份送