二下语文授课计划.doc

授　课　计　划 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2013　　　学年　二　　学期 授课教师 马凯琼 授课班级 202 课程名称 语文 使用教材 人教版小学语文二年级下册 授课周次 19 每周课时 9 学期总课时 171 学 情 分 析 本班现有学生?41人，其中男生?20人，女生21人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象，本学期，将更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的各项语文能力。 本主 学要 期任 教务 学和 的要 求 继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警局。 逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 10、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 主 要 措 施 要注意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方 法。因而，在备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学 方案。2、识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。 这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认 学生个体的差异。识字首要的是认识。3、阅读教学应注意的问题。阅读教学，首先要重视 朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模 仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来 的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美 读、分角色表演读，等等。4、口语交际教学应注意的问题。教材中的八个口语交际，内容 与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前 做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。5、开展丰富 多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实 践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课 堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语 文、用语文。 审 批 签 字 教研组长 2012年　2　月　　日 教务主任 2012年　2月　　日 主管校长 2012年 2　月　　日 教学进度计划表 年级　二　　　　　　学科　　语文　　　　任课老师　　马凯琼　　　　2014 年2月 17日 周 次 授课内容 （若无增删仅写章节） 重　点　难　点 教　学　形　式 课 内 学 时 新 授 课 复 习 课 实 验 课 练 习 或 考 试 其 它 1 始业教育 √ 2 1找春天 1.运用合适的方法正确识字、写字。2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。3.在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐。 √ 2 2古诗两首 1．认识7个生字，会写9个字。2.引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。3.懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义；能用自