二年级一单元教案.doc

中宁县小学语文教师教材教法达标 研 修 手 册 单位： 姓名： 年级： 学科： 教师------ 成长在充满思想的打造中， 成长在富有智慧的管理中， 教师------ 成长在课程标准的研读中， 成长在教材教法的解读中， 教师------ 成长在践行课标的课堂中， 成长在互动交流的探索中， 教师----- 成长在接受考验的检测中， 成长在教育教学所带来的幸福中。 小学语文二年级第三册教学计划 基本情况 1、学生构成 班 级 人 数 男 女 转 入 二年级 2、上学期成绩分析 总 分 均 分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 3、学生情况分析 经过一年的学校生活，我班学生初步养成了良好的学习习惯，掌握了一些学习方法，上课专心听讲，按时完成上交、课堂、家庭作业，识字能力阅读能力明显提高，爱读书，有了初步的语言感悟能力，学生和家长在我的指导下重视课外阅读和积累词语以及学习方法的运用，大部分学生很有收获。 还有个别学生由于个人、家庭因素，还没有形成一定的学习习惯和学习能力，不注意听讲，不能按时完成作业特别是家庭作业甚至不写作业，不读书，学习状况与全班同学奋发向上小局面很不协调。 我只有面对现实，面向全体学生，尽我所能，克服一切困难，继续与家长密切合作，共同努力，进一步激发他们爱学语文、爱读书、大量识字的兴趣，，培养学生良好的学习习惯，学会学习，提高学习能力。 二、教材分析 1、指导思想 深化教育改革，全面推进素质教育，构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进全面发展。 2、教材内容简析 本册教材共有八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题，想问题；友好相处，团结合作；关爱他人；保护环境，爱护动物；热爱科学。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。全册教材共有八个识字，有成语、词语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册34篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。八个“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。 3、教材地位及联系 本册教材是低年级段的拼音与识字的继续、提高，同时又是中年级段阅读教学的基础。这一册教材主要是引导学生运用所学的识字方法、规律在生活中自主识字、积累语言、运用语言，从而为中年级的篇段训练打下坚实的基础。 4、教学重点 （1）识字、写字。引导学生利用已有的知识与识字规律在生活中自主识字，积累语言。 （2）重视朗读的指导与训练，注重学生的阅读感受。 5、教学难点 （1）巩固识字，积累词语，正确运用词语。 （2）正确流利地朗读课文。 三、教学目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。 2、认识450个字，会写350个字。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、叹号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与他人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在生活中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学措施 1、注意把握同组各部分内容的内在联系。 教学中创造性地使用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。 2、培养良好的预习习惯，把课文读正确，读流利。 3、重视朗读的指导。 （1）在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出节奏，读出抑扬顿挫。 （2）还要边读边想像画面，带着自己的心情、表情、感觉设身处地身临其境地读。 （3）不定期不拘形式举行美诗文朗诵会、录音朗诵，争当小小播音员、朗诵家。 4、培养学生勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 鼓励学生独立思考、质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。在课堂教学中，对提问要精心设计，问题既要有思