二年级上册语文2、黄山奇石.doc

教学内容 2、黄山奇石 课时安排 ?2 课时 教学目标 会认14个生字，会写8个字 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。? 教学重点 学习生字词、有感情地朗读课文 教学难点 字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”；体会黄山奇石的“奇”。 教学准备 介绍黄山风景秀丽的图片，多媒体课件。 ? 教学流程(? 原创□） ? 改进与反思 一、揭示课题，初读课文 1、我们伟大祖国历史悠久，山青水秀，无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国土地上；景色绮丽的杭州西湖，水花飞溅、气势磅礴的黄果树瀑布，山水甲天下的桂林……请看这幅图（出示插图一），这儿的景色多么秀丽神奇！它在我国安徵省南路，是哪儿呢？（生答后板书：黄山）今天咱们来学的一篇课文是——（板书：奇石，生齐读课题）从课题你知道了什么？（课文要介绍的是黄山奇形怪状的石头） 2、让我们自由轻声朗读课文： 1）借助汉语拼音读通课文；2）标出自然段番号；3）边读边想，哪个句子告诉我们课文主要介绍黄山奇石，用波浪线勾画出来。（生按上述要求自读课文；教师巡视，发现问题及时帮助解决） 3、全文共几个自然段？找到说明介绍黄山奇石的句子了吗？（一学生念出第一自然段的第2句话，再齐读）找得准。读这个句子你抓住了哪个关键词？请读出重音来表示。（强调“尤其”一词）谁能换个词？（尤其就是特别，特别是那些怪石，有趣极了。） 4、闻名中外、令人骄傲自豪的黄山风景区在哪儿？（在我国安徽省南部）这就是课文第一自然段的内容。（齐读第一自然）读到这儿，你迫切想知道什么？（生①：黄山有些什么奇石？那些怪石是什么样子？生②：黄山奇石有多奇？奇在哪里？） 二、图文结合，想象、理解、体验。 1、自读课文2至6自然段，边读边勾画出黄山奇石的名字。（板书：名字；生按要求边读边勾画）课文介绍了哪些奇石？（7个学生分别说出，教师一一板书）这么多的奇石，让我们来细细观赏吧。 2、（出示图二）这是什么？（仙桃石！）你怎么看出来的？ 生①：上面尖尖的，下面又胖又圆，很像桃子。（板书：形状） 生②：仙桃石两边有树，绿油油的，我想一定是仙桃的叶子；仙桃下面是一个大大的平平的盘子。 3、他把什么想象成盘子？（把山顶想象成了大盘子）对！真会观察，还会想象。那么，课文是怎么描绘这奇石的？（指名读第2自然段，其余的不出声地读） （出示写着第2自然段的小黑板）哪儿在写这块奇石的句字？它是什么样的？它在什么地方？（板书：地方；三名学生分别满面读出有关语句；教师勾画、批注）老师提问，你们用课文原句回答。（引读两遍） 4、既然像个大桃子，为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢？ 生①：书上说，这好像从天下飞下来的桃子，天上飞下来的就是仙桃。 生②：我看到图上仙桃石的周围的一片白云，像天上神仙住的地方，那里的桃子就是仙桃。 5、是啊，远处群山起伏，近处云雾缭绕，就像仙境一般。你们的想象真奇妙，脑海里的仙桃石更是有趣。请用朗读来表现这奇妙的怪石。（生有感情的朗读） 师：通过看图学文，我们明白了仙桃石的哪几点？（明白了仙桃石的名字、形状、在什么地方。）下面的内容也要弄懂哪几点？（弄懂三点，奇石的名字、形状、在哪里。） 第二课时 6、首先学第3自然段，像老师这样（指小黑板）勾画，把“名字”、“形状”、“地方”写在语句的下面。（生运用方法自学，教师巡视、指导） 7、（出示图三）这块奇石叫什么名字？（生说出名字又读出第3自然段的第3句话）猴子观海在什么地方？（生读出句子；师指图）这就是一座陡峭的山峰。认真看图，什么是“陡峭”？（山又高又直，好像直上直下的。）猴子在这陡峭的山峰上干什么？（猴子在陡峭的山峰上观海。）什么是“观”？（观就是看。）哪个句子中有“观”的意思？（“望”就是向远处看。）把“望”换成“看”好吗？ 8、在这陡峭的山峰上，猴子怎样观海？（一学生读句，其余看图）为什么猴子为什么狮子会这样望着翻滚的云海？（带着问题读书、看图、思考） 生①：猴子从没见过上下翻滚的云海，简直入迷了，所以它一动不动地蹲在山头看。 生②：猴子一直看啊，望啊，脖子都酸了，腿也站软了，还想看这美丽的云海，不知不觉它就蹲了下来；它从早晨看到傍晚，天黑了，有点凉了，猴子两只胳膊抱着腿，好暖和一点，再多看一会翻滚的云海。 9、多么奇妙的想象，太有趣了。再读读这个段。（分小组读，引导看图说话）按照刚才的方法自己来学第4、5自然段行吗？（学生自读、勾画、批注） 10、第4自然段介绍什么奇石？（生：仙人指路。读出有关句子）仙人指路是什么样子，谁来学学？（伸着手臂指向前方）是这样的吗？根据什么？（生在文中找出答案）真会读书。仙人指路在什么地方？（仙人站在高高的山峰上给我们指路，好像在说：“小朋友，顺着这条路往前走，还可以看到好多好多奇石啊！”