中国瓷器教学设计.doc

课题：中国瓷器（第1课时） 教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第13册第4课 教师姓名：崔伟 学校：安新县边村中学 日期：2013年3月28日 一、教学背景分析 （一）、对教学内容的选择： 热爱祖国优秀传统艺术，作为我们教学的“真空”地带，常常忽略掉这个拍在首页的极好素材。有些传统艺术不可以否认的正在失去属于他的时代，但作为老师，我们有责任普及。剪纸、青铜器、雕塑、明清家具、瓷器这些中国的艺术瑰宝，在现代文明高度发达的今天，越来越让人觉得重要，而且在人们的现实生活中也经常看到这些宝贝的舞台。无论是奥运礼仪小姐的颁奖服装还是自家餐桌上盛菜的碗盘，再到大家平时哼唱的《青花瓷》歌曲，都把这一中国传统艺术在现代进行了精彩的演绎，正是基于学生这样的生活经验，所以选择魅力青花瓷的欣赏与感知，并以青花瓷作为重点。从生活中应用青花装饰的日常用品到青花瓷器的认识和对于装饰图案的欣赏，然后回到设计自己身边的小物品的学以致用，真正让欣赏与体验与自己的生活链接。 （二）、学生情况分析： 1、知识技能方面：本班学生在初中阶段学习过一些基本图案画法，有一定的制作基础。 2、学习兴趣方面：近今年来青花瓷元素在现代设计中频频出现，奥运会礼服、地铁站建筑装饰中都有运用相关元素，学生对此比较好奇并愿意进行尝试。 二、教学目标 通过中国瓷器赏析使学生在视觉、听觉、触觉等方面有直观体验，进而从器型、纹饰、色彩等方面进行小组的自主探究，使学生逐渐掌握瓷器欣赏的方法；让学生体会和感受青花瓷的美，从而提高审美能力与美术素养。 了解青花瓷的制作方法，引导学生探究青花瓷创造视觉拍卖纪录的原因，用简短话语说出自己的感受体会，激发学生兴趣，引导学习方法，提升文化内涵。 通过学习使学生对祖国传统艺术产生兴趣，在瓷器欣赏过程中体会艺术与文化和历史是息息相关、密不可分的，引导学生参与艺术的传承与发展。 了解艺术来源于生活，感受传统艺术与自身生活的密切联系。 教学重点：以青花瓷为主，让学生观察瓷器实物，小组交流研讨它的器型、色彩、纹饰等外观特征。 教学难点：学生了解青花瓷的制作方法和元青花瓷《鬼谷下山》创造拍卖纪录的原因。 三、教学资源、教学手段、主要教学方法 （一）教学资源 (1)、合理选择和应用教学资源，搜集瓷器图片、实物，通过对比使学生直观理解教学内容。 (2)、展示个人绘制相关青花图像、制品，提供创作素材，便于第二课时学生实践操作。 （二）教学手段、教学主要方法 (1)、教学过程中主要运用演示与讲授结合的教学方法，通过直观的方式引导学生理解瓷器的色彩、器型、纹样等的内涵特征，熟悉青花瓷的制作过程，了解制作方法。 （2）、恰当运用多媒体，充分发挥其快捷、生动、形象的特点，使学生在聆听、观察、实践的过程中理解和掌握瓷器特征。 教学过程 教学阶段 教学内容 设计意图 一．视频舞蹈导入课题 2008年喜庆热闹的元宵晚会上，一段优美的舞蹈如一阵春风拂面，令人神清气爽、心旷神怡。下面我们就先来欣赏一下。 播放《青花》视频。 有什么感受？(学生交流) 师：这段《青花》，2005年7月12日佳士得拍卖会上的一件《元青花鬼谷下山图罐》以1568.8万英镑(约合2.3亿元人民币)的价格拍出。这一价格创造了器的最高成交纪录,.（4）罩釉。把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水，一般有粘釉、刷釉、浸釉、吹釉等方法。烧制。将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出美丽的蓝色。如果青花料外面不罩釉，烧成后瓷器表明的纹饰呈现棕色而不是蓝色。 中国瓷器 义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第十三册第四课 教师：崔伟 学校：安新县边村中学