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中国雷达接近世界先进水平　将建大预警架构 ?? 国产JYL-1远程三坐标警戒引导雷达。 　　中评社北京7月10日电／人民网报道，“雷达学院的成长历程，是与国家预警监视系统同频共振的历程，国家预警监视系统发展了，我们也在发展，国家预警监视系统了个新台阶，我们也上了新台阶”回首空军雷达学院五十七年春华秋实，院长蓝江桥深有感触。 　　作为为空海军雷达部队培养指挥和技术人才的高等军事院校，空军雷达学院坚持不懈实施以“三到一长期”育人工程为载体的价值观教育。3万多名毕业学员主动申请到高山、海岛、戈壁、荒漠等地区工作，长期扎根边陲建功立业。2000多人成为部队高层次科技人才，73人荣立一、二等功，15人荣获“祖国边陲优秀儿女奖章”，带出了“甘巴拉英雄雷达站”等12个被中央军委、空军党委授予荣誉称号的基层标兵单位。学院先后被评为“全国党的建设和思想政治工作先进高等学校”、“全军学员思想政治教育先进院校”、“全国五四红旗团委”。 　　“现在，我们的雷达都是自己研制的，而且我们的雷达装备可以说是武器系统中最接近世界先进水平的。”蓝院长骄傲的说。 　　独具创新特色的“三到一长期”雪莲精神教育 　　“雪莲花凌寒傲霜雪，雷达兵军魂系边疆。”进入新世纪新阶段，着眼我军历史使命的新拓展、战略预警体系建设发展的新要求，赋予“三到一长期”新的内涵，即“到基层去，到艰苦的地方去，到军事斗争准备最需要的地方去，长期为建设信息化部队、打赢信息化战争服务。”无论是在千里冰封的北方、春暖花开的南国，在硝烟弥漫的战场，镇守边陲的哨卡，还是在荒无人烟的大漠、鸟兽罕至的深山，凡是祖国和人民需要的地方，就有雷达兵戍守的身影， 就有“傲霜斗雪、扎根高原、顽强拼搏、默默奉献”的雪莲精神。 　　记者：军人的核心价值观就是奉献，空军雷达学院大力弘扬“三到一长期”雪莲精神教育，当前，我们提倡奉献的同时，也倡导“以人为本”的教育理念，如何在教育学员奉献的同时，也做到以人为本，让他们觉得这种奉献师值得的，能做到长期服务于雷达兵部队。 　　蓝院长：概括分两个方面，一方面主要从思想政治教育熏陶，一步一步，由浅入深循序渐进的发展，根据学生不同成才，不同时期的“三立教育”。第一个阶段，一年级，“立身做人”；第二个阶段，二三年级，“立志成才”；第三个阶段，四年级，“立业戍边”，所以不同的阶段有不同的教育层次进行“春风化雨”式的教育。第二个方面，长期干，需要有扎实过硬的本领。在提高教育质量，长期服务于雷达部队，我们下了不少功夫，大的教育做了三个阶段，一是从98年开始，组织了素质教育，全国当时也推行素质教育，着重点是在人文教育方面。空军雷达学院的素质教育更多的是培养综合素质能力。因为雷达部队通常是在很边远的地方，有小、偏、散、远等特点，一般分布在高山、戈壁、海岛，自然条件十分艰苦。那么从雷达学院毕业后，作为一名干部，要带兵、管兵、教兵，必须要有综合能力，不仅要立志扎根，也要学会面临这种寂寞环境。比如，开设部队基层文化工作，教他们唱歌、指挥、手风琴、办版报，当篮球裁判等。二是从2000年开始，开始思考打赢信息化教育核心素质是创新，于是我们提出创新教育，在全国全军率先成立创新教育实践基地，利用自测题对自身创新能力进行测试，有针对性的对创新能力进行培育。开设一些创新能力课程，加强对创新能力培养。在2001年，这个创新教育获得了全军教育成果一等奖，三是2003年，我们开始思考，没有个性就没有创新这个理念，于是提出个性化教育。军队军人需要个性，个性是创新思维的根本。于是我们开展个性化教育，集中的体现在一些制度上，怎样在部队的环境中培养军官的个性，我们提出了综合素质学分制，部队院校和地方院校不同，不是完全学分制而是学分学年制。还有我们很早就提出的学生自主评教制，教员讲课的好坏有学院评断，着在无形中就培养了学员的自主精神。这个教育模式也在2005年获得全军教育成果一等奖。 　　记者：走进空军雷达学院，就觉得整个校园的氛围与众不同，没有想象中的军事院校过于严肃的感觉，一切都很活泼有朝气，在办学教育上，有什么区别于其它院校的特色吗？ 　　蓝院长：在四年的本科教育中，我们们区别于其它学校的办学特色，提倡一种教育体系叫“2＋1＋1”，把大学四年的本科教育分成3个阶段，第一年，就是“2”，不分专业，通式教育。共同打好军事和文化的基础。第一个“1”是专业基础教育，打牢专业基础，第二个“1”就是在黄陂校区驻训，按雷达站的自动编程来熟悉环境，让学员更快上岗。还有“1234”的教育模式。“1”是一条主线，用不同的课程设置作为主线；“2”是两个渠道，除了课内渠道，很强调课外渠道，雪莲文化的熏陶都在课外渠道；“3”就是刚才所说的“2＋1＋1”三个阶段；“4”是四个