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二年级下册数学教案 数学广角 数学广角（一） 教学内容：课本第119页例1和“做一做”。 教学目标： 知识与技能 让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。 过程与方法 让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理的条件与结论之间的联系。培养学生初步观察，分析，推理的能力。 情感态度与价值观 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。 教学重点：掌握简单推理过程。 教学难点：推理依据的叙述。 教学法：创设情境，启发推理，思考。 学习法：猜测，验证推理，合作交流。 教学准备：课件，黑，白珠子。 教学过程： 创设情境，游戏导入。 玩一个猜弹珠的游戏。 师拿出一颗黑珠子，一颗白珠子，两只手各藏一颗。 问：“现在你能猜出我左手拿的白珠子还是黑珠子吗？ 生猜。 你确定吗？你是怎么知道的？ 生可能会说：“猜的。” 其他人也是猜的吗？不能确定，是吗？ 现在老师给你们一个提示：左手拿的不是白珠子。 现在你能猜出左手拿的是什么颜色的珠子吗？ 可能有学生会说：黑珠子。 确定吗？说说你的理由吗？ 学生回答。 小结：想这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。 师生互动，探究新知。 教学例1. 问：“他们分别拿的是什么书？” 出示：语文，数学，品德与生活三本书。 小红：我拿的是语文书。 小丽：我拿的不是数学书。 小刚拿的是什么书？ 你看懂了什么？ 小红的是语文书，小丽拿的是品德与生活书，那小刚拿的就是数学书。 你们听明白了吗？有问题要问吗？ 问：肖丽娜的不是数学书，为什么一定是品德与生活书，也可能是语文书呀？ 因为语文书已经被小红拿走了，剩下的只有数学书和品德与生活书，小丽拿的不是数学书一定是品德与生活书。，最后小刚拿的只能是数学书。 谁能完整的说一下过程？ 小结：原来想的时候可以从最容易推理的“小红拿的是语文书”入手，在想剩下的两本书，这样有根有据地推理就不会错了。 刚才是用语言来说的，你还可以用其他方法来表示推理的过程吗？ 学生思考。 把人名和书名写成两行，在连线。 巩固练习 1.“做一做”第1题。 先独立思考，同桌交流，在全班交流。 2. “做一做”第2题。 先独立思考，同桌交流，在全班交流。 3.排队游戏。 小冰，小亮，小云，小风一起排队上车。小风在小冰和小亮的中间。小云在最后。小冰不是第一个。 谁来排一下？先确定谁的位置？为什么？ 让学生先独立思考，然后小组讨论统一意见，然后汇报思考过程，最后集体订正。 课堂小结： 这节课你有什么收获？ 板书设计 数学广角——推理 根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫做推理。 小红拿的是语文书，小丽拿的是品德与生活书，小刚拿的是数学书。