二年级下册语文全解.doc

二年级下册语文全解第四册语文教学计划 罗李霞一、 学生情况 1、总概况：这一学期我班学生转出 3 名。转进两名。该生特点：来自外省的，所学的教材非人教版，并且学习基础较差，而且很不适应这边的学校，普通话带有很强的方言腔调，交流有点成问题，比较内向、害羞，不怎么说话，字写得也一般，很多语文学习习惯还没有形成。家长是打工的，对孩子的照顾很少。孩子们活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。经过 3 个学期的校园生活，孩子们对于学校班级的各项纪律、规定有了初步的了解有一定的集体荣誉感，学习习惯已逐步形成。。 2、上个学期学习情况分析：（1）识字写字。大部分学生认识 200 个生字、会写 300 个汉子；会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。同时已经认识了大写字母，但还不能熟记《汉语拼音字母表》 。（2）识字写字 A、大部分学生能准确认读 456 个 生字。会默写出 279 个生字，掌握 29 个偏旁。B、也能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。（3）口语交际 A、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。B、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。C、能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。（4）阅读方面：A 大部分能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。B 能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。C 能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）作文 A 能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。B 学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。C 能“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领， 能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 少许能使 D用逗号、句好、问好和感叹好。 3、学习习惯兴趣方法及心理特征 （1）学习习惯： a.课堂上的习惯；大部分孩子已经能在上课前准备好学具，铃声响坐好位置唱课前一支歌，等待老师来上课；上课时做到认真听讲，踊跃的发言，不做小动作；课后认真完成作业。部分能自觉完成，但还有些要在教师和家长的督促下完成。 b.平时行为方面，比较懂礼貌，见到老师能主动问好，能用简短的普通话和老师同学做简单的交流，不过听的习惯和能力还比较欠缺。 c.执笔习惯：孩子们已经能正确执笔，并会写要求掌握的汉字，还有很多学生会写课外的汉字如自己的姓名，尽管字迹不够端正，但都对，逐渐养成了书写习惯，爱惜学习用品的习惯。 2学习兴趣方面：同时，从学生学习的兴致上看，学生对语文都充满了好奇和求知的欲望，学习兴趣较浓，喜欢听故事看动画片喜欢画画我们要充分发展学生的这种兴趣，端正学习态度。对于少数懒散、不好学的学生要做好引导。 3心理特征方面：学生的个性特征呈多元化趋势，总体上由于年龄特点的制约，他们随意性很强，好动、好玩，好模仿好强好学不受纪律的制约，自控能力差， 以直观形象思维为主在识记方面大部分是机械记忆同时容易记也容易忘.这大概就是孩子们的个人表现欲也很强，敢想、敢说、敢做，但课堂上不善于动脑思考后发言，表达上没有逻辑性。孩子也很容易产生挫败感，心灵上也有脆弱的一面，表扬对于他们有很好的激励作用，他们不愿意接受批评指责，因而在教学上应该多诱导少指责，多表扬少批评，让孩子充满自信，快乐地学习。 4、学习能力强学生特点和学困生的原因 （1）学习能力较强学生名单: 张彬彬、 高炳漩、罗招翼、洪腾、罗斌 、罗招勤、陈倩倩、董清秀等他们的特点:家庭对儿童的社会化起着至关重要的作用。据了解这几位学生的家庭环境还不错而且家长对小孩字对于小孩子的纪律性要求会作出恰当的解释这类学生上课大胆发言会积极动脑对学习有较强的兴趣较强的求知欲。 2）学困生的原因 名单: 董志鸿、廖翔、 白冬冬、 陈宝锐、 苏佳佳 、苏禹勤这些学生大部分从外省和乌石岭过来的基础较差特别外省的口音不一样，普通话听不大懂难以交流父母有时很宠溺若孩子不听话就乱打而且父母在这边打工很少管她.在班里上课管自己玩且影响别人不听老师话不写字也不张开嘴吧读书如廖翔、罗发梅等还有的和爷爷奶奶父母不在身边如陈宝锐等。 二、教材知识体系和特点 （一）、教材编排 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，