中小学教学常规基本要求.doc

中小学教学常规基本要求 ? 课 1、认真学习和深入研究课程标准。备课时要依据本学科的课程标准和教材，明确教学目标和要求，准确把握教学方向。不同年级段教师还应互相了解相关学段的教学要求，做好教学的衔接工作。 2、灵活运用教材，挖掘和扩充有关课程资源。教师要研究教材体系和结构，了解各章节教学在学科教材系统中的地位、作用，要注意本学科与其他相关学科的综合与整合。 3、备课形式灵活多样。坚持认真备课，备教材，备教法，备学生，备学法。做到超前备课，一般以超前一周为宜。独立备课与集体备课相结合。集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短，根据教学内容和学生情况，选择适当的教学方法。 4、写好三种教学计划。各科教师应按教学要求及时制定学期（学年）教学进度计划、课题（单元）计划、课时（教案）计划。并严格按照课时分配备课。教案应有教学内容背景材料；有明确的教学目标（“三维”目标）和要求；有课时安排、教学重点和难点；有教具、学具和清楚完整的教学过程，丰富充实的教学内容，科学新颖的教学方法，切合实际的学法指导，简明合理的板书设计和恰当适量的作业布置。教案详略要切合实际，不搞一刀切，（青年教师及第一轮上新年级课的教师应写好详案）但必须做到教案环节齐全，书写工整。积极推行多媒体课件。上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台。鼓励同科同年级教师集体研讨备课，增强对教材的理解和驾驭能力。 二、上? 课 5、树立新的教学观。教师在教学过程中要建立与学生积极互动、立足于促进学生主动发展的教学双边关系。处理好传授知识与培养能力的关系，在实践中，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。树立可持续发展和终身学习的理念。 6、树立正确的人材观。教师应尊重学生的人格，不训斥、体罚、打骂、讽刺、挖苦学生。关注学生个体差异，注重学生的独立性和自主性。满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生在知识和能力、方法和过程、情感、态度和价值观等方面得到和谐的发展，使每个学生都能有自己人生发展的轨迹，每个学生都是社会的有用人材。 7、转变教学方式。教学过程中要创设丰富的教学情境，信任学生的能力，营造轻松、民主、宽容、活泼的课堂气氛。教学活动要具有创造性，可以结合课堂具体情境和学生兴趣即兴发挥。知识的学习不必遵循固定不变的程序，应该根据学生需要因势利导。 8、教学手段多样化。充分发挥实验装备及信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有效的学习工具。全面推进信息技术和网络资源在教学过程中的应用，并与传统教学有机结合，传递教学信息，优化教学过程，促进信息技术与各类课程的整合。 9、教学基本功过硬。教学语言力求规范，生动有趣，富有感情。必须使用普通话教学，带头使用礼貌用语。英语课力求用英语组织教学。板书工整，布局合理，绘图正确。课堂组织紧凑，气氛和谐，按时完成教学任务，不拖堂。教学目标达成率高。 10、做好课后小结。完成课堂教学任务后，应根据课堂学生反馈情况，写出课后反思，以便及时总结经验教训，调整教学方案。 三、辅? 导 11、课外辅导要面向全体学生。学生自习课、早、晚自习时间应尽量由学生自由支配，任课教师可根据学生需要下班进行辅导。在选择辅导内容、确定辅导对象、采取辅导方法上都要照顾大多数学生。对学有余力和学有困难的学生要区别对待，分类指导，尽可能满足他们的要求。切忌辅导时间讲授新课，或妨碍其它学科教学，禁止借故收费补课，加重学生学习负担和经济负担。 12、注意发现和培养学科优等生。各科任课教师对学生应扩展知识面，加强学科竞赛辅导，激发学习热情，培养学科拔尖人才。 13、关心学习有障碍学生的思想、心理和学习生活。教师要加强相互之间的沟通，与班主任保持经常性的联系，开展个别的或小型的辅导，消除心理上的学习障碍，树立学习信心和兴趣，使学障生尽可能跟上班级的学习步伐。 14、加强学校与家庭的联系。班主任和科任教师要经常保持与学生家长的联系与合作，随时沟通学生在校内、外的学习和表现情况，及时解决学生思想上和学习上存在的困难和问题，有针对性的进行个别辅导。 15、加强学生心理健康教育。要及时发现学生的心理障碍，有条件的学校要建立心理咨询室，积极开展心理咨询和辅导，教会他们正确面对挫折，用良好的心态对待生活、学习和人际交往，逐步走向人格完善。 16、加强学科课外辅导。各学科组要结合学科实际积极开展课外阅读指导、社会实践活动、创新能力培养以及跨学科知识辅导讲座等，不断开发学生智力，提高综合运用知识的能力。 四、作? 业 17、合理布置作业。各年级布置课外作业要适当且规范，各科作业既要有一定数量，更要注意质量。根据教学目标要求