中班数学《大树公寓》教学设计.doc

☆教学基本信息 课题 河北少年儿童出版社 中班数学——《大树公寓》 作者及工作单位 ☆指导思想与理论依据 依据幼儿的学习规律和年龄特点，并结合幼儿园教育指导纲要（试行）引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。 ☆教材分析 本课是在前面学习了认识10以内数的基础上，来进一步巩固10以内物体排列的次序，通过本课内容的学习，激发幼儿对数的兴趣以及大胆表现积极交流的良好习惯，培养幼儿思维的灵活性。 ☆学情分析 4-5岁的儿童能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。通过幼儿感兴趣的故事情节、形象的画面和游戏环节，幼儿会较好的完成本次活动的教学目标 ☆教学目标 1、能从不同方向确定8以内物体排列的次序。知道物体按不同方向排列时，有时它的次序是不一样的。 2、学习二维空间序数，进一步理解序数的实际意义。 3、培养幼儿思维的灵活性。 ☆教学重点和难点 教学重点：能从不同方向确定8以内物体排列的次序。 教学难点：理解序数的实际意义，并正确说出二维空间的表达方式，如：小兔住在第一层第二间房。 ☆教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 ? 设计意图 ? 开始部分。 二、基本部分。 三、结束部分：坐火车回家。 ?教师带领幼儿去大树公寓参观，唱着《十个小矮人》进入活动室。 1、播放多媒体课件。 利用课件（小动物排队）复习1—5的序数，通过各种提问，发散幼儿思维。⑵继续播放课件“一排6间的平房”和“一幢7层每层一间的楼房”，使幼儿接触6、7的序数，初步理解二位空间序数的方向性。小动物住的平房和楼房是一个引子，知道房间是从左边开始数，楼层是从下面开始数，初步感知与学习6—7的序数，选择了幼儿的实际生活经验（楼层和房间），注重幼儿兴趣，拓展了幼儿的经验和视野。 2、出示一共有8层每层8间的大树公寓图片， 3、幼儿操作游戏 大灰狼要抓小兔子，请小朋友看标志图让小兔子藏进第×层第×间。如：可根据课时安排游戏时间。 4、幼儿自选钥匙按钥匙上的数字为“新楼”送钥匙。 （“小朋友排排排，排成小火车，坐着火车回家了”。师检查幼儿排第几）总结：生活中许多物体的排列都是有顺序的，让我们一起去观察，去发现吧！ 幼儿感知复习10以内的数序，会唱数1-10。 ? 幼儿发现问题，主动思考，知道同一物体从不同方向数，排列的次序不同。 大灰狼来了，小朋友们，赶紧把小兔藏在第三层第五间（幼儿操作）不好了，大灰狼发现了，赶紧转移，把小兔藏在第五层第四间（幼儿操作）小朋友真能干，大灰狼找了半天也没有找到，生气的摇摇尾巴走掉了，好，现在安全了，下面请你把小兔送进你最喜欢的房间（幼儿操作）。 幼儿在一日生活中放错自己手巾，放错自己的水杯时有发生，当老师按排分组活动时经常有小朋友分不清自己的排数，为了帮助他能理解序数的实际意义，结合画册《大树公寓》来理解序数。幼儿园中班的孩子已具有了初步的感知能力，为了进一步地提高他们这种能力，我在设计《大树公寓》时，也非常注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数字问题，数字游戏，动物识别等，激发幼儿学习兴趣。 进一步学习二维空间序数，理解序数的实际意义。 ☆板书设计 大树公寓 第1层第3间； 第6层第5间； 从西到东第7间房； 从左到右第8间房…… 多媒体课件。 ☆学生学习活动评价设计 在日常生活中，组织孩子们报数，说出是第几排第几位，与家长联系引导孩子运用家中物品排在第几…… ☆教学反思 整个活动我利用形象的课件和挂图及各种动物卡