第10课 鸦片战争 教案（人教版必修1）.doc

第10课 鸦片战争 教案（人教版必修1） 【课标要求】 1、列举两次鸦片战争中西方列强的侵华史实。 2、概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹。 3、体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 【教学目标】 1、知识与能力; 了解两次鸦片战争的背景、起因和后果。识记不平等条约的内容，认识其给中国带来的危害。培养学生用唯物史观观察问题、分析问题的能力，科学地整合历史资料说明历史问题的能力。 列举西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 2、过程与方法 采用历史学习三步曲：走进历史：通过历史视频来回顾历史，掌握基本史实；探究历史：选取几个方面如：战争爆发的原因、战败的原因、战争给中国造成的影响等要求学生进行探究；感悟历史： 3、情感态度与价值观 通过对中西方政治、经济、军事、外交等方面的比较，认识清政腐败无能；同时，从耻辱中感悟国力衰微、落后遭劫的历史教训，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。 【教材分析】 鸦片战争是中国历史的转折，有着承上启下的作用，学好它，有利于正确认识和理解中国近代的革命、经济发展和思想历程。 首先，中国近代史是一部列强侵华史，鸦片战争则是近代列强侵华的第一战； 第二，中国近代史是一部民族屈辱史，《南京条约》则是丧权辱国条约的第一个； 第三，中国近代史是一部民族抗争史，学习本课，可以让学生感受到近代中国人民从此开始了抗击西方列强、追求民族独立、实现民族复兴的斗争。 第四，中国近代史是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到最后瓦解的历史，《中英鸦片战争》则是中国半殖民地半封建社会的开篇。学习本课，可以让学生理解“半殖民地半封建社会”的概念，为后面的学习打好基础。 【学情分析】 学生在初中已经学习过这段历史，对这段历史比较熟悉，学生也已经具备一定的分析理解能力和查阅资料的能力.有能力完成老师布置的辩论和写调查报告任务。 【学法】 分析归纳、合作探究、体验交流等。 【教法】 情境创设法、问题探究法、表格归纳法等。 【课前准备】 学生完成导学案，分组合作搜集林则徐的事迹、名言 书法等资料，通过上网查阅资料，作好辩论准备，写好调查报告。 【教学过程】 （一）导入新课 展示图片： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 美国纽约林则徐广场铜像让学生猜测中国的禁毒英雄铜像怎么安放在美国？国际禁毒是哪一天？ （二）学习新课 第一部分：《走进历史》 学生观看视频《虎门销烟》，引导学生根据视频归纳出西方列强的侵华史实和中国人民反抗侵略的史实。 阅读课本，找出书中所包含的列强侵华史实，并请学生概述。 一、列强侵华的史实和中国人民的反侵略斗争 1、英国的鸦片贸易：林则徐虎门销烟。 2、鸦片战争（1840--1842、英国） ：林则徐、关天培等爱国将领抗英。 　　　　　三元里人民的抗英斗争（展示关天培和三元里人民抗英图片）。 3、第二次鸦片战争（1856--1860、英法联军）：火烧圆明园， 签定《天津条约》和《北京条约》。 指导学生巧记内容： 《天津条约》：公开行贿（“公”是外国公使进驻北京；“开”是开十埠； “行”是列强取得了在中国内河自由航行的特权；“贿”是赔款。） 《北京条约》：天天赔酒（“天”是指《天津条约》；“天”是指增开天津为商埠；“赔”是指赔款；“酒”是指英国割占九龙司）。 4、沙俄掠走中国大片领土。（利用地图了解） 突出体现林则徐的反侵略的爱国精神.：方式主要是通过学生展示他们所搜集到的林则徐事迹、名言及书法来体会。 第二部分：　《探究历史》 合作探究一： 有人说，鸦片战争是由林则徐的过激行为引起的，没有林则徐的虎门销烟，英国就不会发动战争。 步骤一：学生辩论 正方：没有虎门销烟，也就没有鸦片战争。 反方：没有虎门销烟，也必将爆发鸦片战争。 步骤二：老师引导学生根据以下材料讨论分析并回答 材料1：中国禁烟运动 “给了我们一个战争的机会……可以使我们终于乘战胜之余威，提出我们自己的条件，强迫中国接受。这种机会也许不会再来，是不可能轻易放过的。” ——《安得鲁· 韩德森致拉本特函》 材料2：“这是把我们将来和这个帝国（指中国）的商务，安放在稳固而广阔的基础之上的最有希望的机会。” ——《义律致巴麦尊私人机密件》 材料3： “当中国人实行一种激烈的禁烟运动而使危机加剧的时候，战争果然就来到了；可是它并不是为了维持鸦片贸易而进行的斗争，它不过是一个持续了二十年，并且要决定东方和西方之间应有的国际和商务关系的斗争的开端。 ”[