二年级数学第一周.doc

第一单元 解决问题 总课时序号：第1课时 编写日期：2010.2.25 执行日期：2010.3.1 第一课时 教学内容： 运用加法和减法两步计算解决问题 (P1-P5)、例1、例2 教学目标： 知识与技能：结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 过程与方法：培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观：让学生感受数学与实际生活的密切联系。 教学重难点： 重点是培养学生提出问题、解决问题的能力；难点是学会使用小括号。 教学方法：讲解法 教学手段与教具：图片、口算卡片 教学过程： （一）、学前准备1、老师出示口算卡片，学生读题说得数。 32+13 45-6 22-7 16+23 45-7 49-22 8+42 64-20 2、看土说一说、数一数 请同学们打开数学书的第2、3页，说一说图上有谁？他们都在干什么？还有想去做什么的？分别有多少人？数一数，说一说。 （二）、教学新课 1、节假日小朋友们想去哪儿玩？小组互相说一说 问：你在游乐园玩过吗？玩过什么？ 2、出示主题图，看图，说说有什么？能挖掘出什么数学问题？ 小组互相讨论，展示。 “我们先来看木偶戏。” 3、出示例１图，“图中的小朋友在做什么？”请学生观察画面，提出问题。 （有２２个小朋友在看木偶戏，走了６人，又来了１３个，现在有多少个小朋友在看木偶戏啊？） 问：可以怎样解决，可以小组合作讨论解决。 学生发表自己的看法，算法，列式，启发学生把两个算式合并成一道两步计算的算式。： （1）22-6+13=29（人） （2）22-6=16（人） 16+13=29（人） （3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人） （4）22+(13-6)=29（人） 小结：对于一个实际的问题可以有不同的解答方法。你喜欢哪种就用哪种方法。 4、出示例２图，学习小括号 (1)显示面包房图片，说说这幅图意。 （2）看图小组讨论，提出问题，解决问题。 (3)（面包房师傅一共做了５４个面包，小朋友买了２２个，又有小朋友买了８个面包，还剩多少个？） 可以怎样解决？ (4)a.54-22=32（个）32-8=24（个） (5)b５４－２２－８＝２４（个） (6)c. ５４－（２２＋８）＝２４（个） （7）d. …………问：和以前学的有什么不同？（两步计算） 师：有了小括号先算什么？（先算括号内的加减法） 小结：要想首先算22+8，就要把22+8用括号括起来，有小括号的，就要先算小括号里的。 （三）、课堂练习 1：练习一第1题，出示接力赛跑图 男生有２２个，女生有２１人，有１６人参加接力赛，有多少人没参加接力赛？ 2、果园里一共有90棵果树，其中桃树38棵，苹果树4棵，梨树多少棵？ （四）、课堂小结： 同学们通过看图，能自己提出问题，还掌握了运用加法和减法两步计算解决实际问题，而且学会了从不同角度去解决一个问题，真棒！ 3、看图说图意，独立解答，集体订正。 （五）作业布置：完成练习一第4题统计表。 板书设计： 解决问题 22+13-6=29 54-（8=22）