二年级数学第九单元.doc

课题 我锻炼 我健康 —— 统计 教学目标 初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。 经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在现实生活中的价值。 3、通过对周围现实生活中有关实际的调查、统计，激发学生学习的兴趣；在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识和解决问题的能力。　 教学重点 进行分段整理。 教学难点 进行分段整理。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 我国青少年学生阳光体育运动仪式正式启动以后。我发现同学们也都积极投入到各种体育活动中去，锻炼身体，增强体质。共同感受体育的魅力，分享体育带给我们的快乐。 二、探究新知 师：你能说说你喜欢哪些体育运动吗？你了解自己的体育成绩吗？ 师：老师录了一些同学们前几天参加体育活动的情况，让我们一起来看看吧！（放录像） 师：边观看录像边解释： 1、这是同学们在进行跳远竞赛，看看哪个同学跳的最远 。 2、这是同学们在进行跑步比赛。 3、这是同学们在进行仰卧起坐比赛。 4、这是同学们在进行投沙包比赛。 师：老师收集了同学们跳远的数据，（ 板书：收集数据） 一起来看这张跳远成绩记录单。 （投影出示学生跳远成绩单） 师：看到这些数据，你最想了解些什么？ （学生提出问题，教师关注学生的问题意识） 生：谁跳的最远，谁跳的最近。 生：有多少人跳远成绩是优秀？ 师：你们能找到答案吗？（学生查找后汇报） 师：为了让同学们能清楚的了解你们的跳远成绩，我绘制了一幅图，用点来表示你们的成绩，称它点子图。请同学们看大屏幕。这是我们班的跳远成绩，看看这些点分布的均匀吗？（不均匀） 师：哪段人数最多，哪段人数最少？（让学生上来指指） 师：他们的成绩分布在哪一段呢？搞清这个问题，需要进行分段统计。这就是我们今天要学的内容——分段统计。（板书：分段统计）让我们一起来看一下，到底分在那一段。 师： 分了几段？（4段）具体说说每段是怎样分的？（学生汇报） 师：现在能说说密集和稀疏的分布在那个成绩段里面吗？ 生：100——129和130——159这两段人数比较多。， 生：99以下和160以上比较少。 师：下面我们用分段整理的方法，统计出数据，就可以清楚地知道我们班同学跳远成绩的分布情况了。（板书：分段整理） 学生合作分段整理数据. 动手完成统计表。 师：现在我们已经完成了同学跳远情况统计表，（板书：制成统计表） 观察统计表你能提出什么问题？???????? （板书：分析数据） （合计有多少人，每一段有多少人） 师：你的跳远成绩是多少？想想是属于哪一段的？你如何评价自己的跳远成绩? （学生根据自己的情况交流） 小结：通过对这些数据的分段整理、分析，我们解决了刚才提出的这些问题。 引导学生观察板书，初步掌握分段统计。 （①? 收集数据? ②分段整理? ③制成统计表? ④分析数据） 三、拓展应用：运用统计方法，解决实际问题。 师：刚才我们利用分段统计的方法解决了跳远的实际问题，下面请同学们运用分段统计的知识，把你们的50米跑成绩进行一下统计。 出示成绩表（先引导学生观察，然后让学生进行数据统计，汇报结果。）?? 四、课堂小结。 同学们，今天我们学习了统计，说说自己的收获。（同学交流。） 教师小结：通过对原始数据进行分段整理，再进行统计分析，是我们解决问题当中的一个很重要的方法。课后，也希望同学们能注意收集生活当中的有关信息，自觉运用统计方法来解决问题。 二次备课 板 书 设 计 分段统计 收集数据 分段整理 制成统计表 分析数据 学习目标 1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，。能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。 2、创设有趣的生活情境，激发学生学习兴趣，通过有序的观察、有条理的思考习惯和应用意识，体验与同伴合作的欢乐。 重、难点 学会用简单的统计表整理数据的方法。 导学过程 二次备课 第1课时 一、创设情景，进入新知学习。 1、师生谈话引出录像：二年级一班学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。其中有立定跳远的、50米赛跑的、做仰卧起坐的、扔球的。（其中有几个学生不爱参与体育锻炼，站在一边观看） 2、学生提出上体育课时应该人人参与体育锻炼，不应该自己单独行动。建议在以后的体育课上每人都应该参与到体育课的活动中去。并且在下节体育课上数数多少人参与到了活动中去。教师相机介绍“数数多少人”可以叫做“统计” 3、教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？板书：我锻炼 我健康——统计 二、运用情境,探究新知。 1、看完录像之后，请同学们说说你能提