二年级数学进度表.doc

2010 ----2011学年度第二学期数学科教学进度表 教者： 填写时日期： 科目 数学 教学班级 二年级 2班 教科书名称及册数 义务教育课程标准实验教科书二年级下册 上课日期 2011.2.25 每周节数 4节 总授课节数 67节 周次 起迄日期 预定进度 起迄页数 说明 1 2.23——2.26 开学报道、入学教育、讲解寒假作业中的重点题 2 2.27～3.5 分苹果、分橘子、分草莓、租船 2——8页 3 3.6～3.12 派车、练习一、练习课、 9——11 4 3.13～～～～～～～～～～～～～～～～“数与代数”领域一共安排了5个单元，包括“有余数的除法”“认数”“加法”“减法”和“乘法”。“空间与图形”领域一共安排了3个单元，包括“分米和毫米”“认识方向”和“认识角”。领域安排了1个单元，即第九单元“统计”。 “统计”主要教学用不同的标准对收集的数据进行分类整理，有利于学生巩固对简单统计表和“方块图”的认识，提高收集和整理数据的能力，发展统计观念，增强数学思维的逻辑性。你能跳多远，是结合“统计”单元的学习安排的一次实践活动。教材按“发现问题-提出假设-收集数据解决问题”的线索安排活动，充分展示了数学方法在分析问题、解决问题中的独特价值。测定方向，是结合对东南、东北、西南、西北的认识安排的一次实践活动，主要让学生在实践中进一步明确对有关方位的认识，体会物体位置关系的相对性。一数与代数1．结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余 数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活的一些简单的实际问题。 2．结合实际情境，使学生体会到遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里 面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实 际问题。 3．结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千、一万”有多大，并能结合实际，对万一内的 数进行估计；了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数；能用 万以内的数的数进行表达交流，会用词语或符号描述万以内数的大小， 培养学生的数感。 4．结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减 混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。二 空间与图形 1．借助实践活动， 认识八个方向； 给定一定方向， 能辨别其余七个方向， 能运用这些词语描述物体所在位子；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。 2．通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1 千米” “1 分米” “1 毫米” ；了解长度单位之间的关系；培养学生的估测意识，能估侧一 些物体的长度。 3．通过生活情境认识角，能认识直角、锐角、钝角；通过动手操作，知 道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。 三 统计与概率 1．经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。 2．会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1 格表示一个单位） ； 根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简 单的预测。 四 实践活动使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用； 初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 平川区兴平小学2010—2011学年度第二学期“三疑三探”教学模式试行教案 二年级 下（第四册）