主题四走进《西游记》.doc

主题四：神通广大美猴王 次主题一： 走进《西游记》 教学活动一： 《孙悟空大闹天宫》 活动目标： 、观察动画片中人物服装、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。 、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。 3愿意通过语言和动作大胆表达自己会动画片的理解。 活动准备： 、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、ＶＣＤ等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解。 金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等。 大闹天宫》动画片。 活动过程： 教师拿着金箍棒带着面具出场问：谁认识我是谁？ 出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？ 为什么？孙悟空有什么本领？ 二 １、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题，如： 在播放天宫场景时暂停并提问：这是在什么地方？在哪里看出来的 你喜欢这里吗？为什么？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。 全部欣赏完后提问： 大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？ 你喜欢孙悟空的哪个动作和造型？ 引导幼儿尝试分组表演《大闹天宫》的片断。 师总结幼儿的表演情况，并请个别组向大家进行展示表演。 活动延伸： 引导幼儿在活动区继续表演《孙悟空大闹天宫》的表演。 活动目标： 1、掌握歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。 2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。 、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 活动准备： “面人”图片：唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空 圆舞板 活动过程： 一、谈话导入 有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！这是谁啊？（唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空） 师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好！ 过渡：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？、师用圆舞板以快板的形式，师问：捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜 师问：捏一个唐僧干什么？ 幼回答：捏一个唐僧骑大马 师问：捏一个沙和尚干什么？幼回答：捏一个沙和尚挑着箩 师问：捏一个孙悟空干什么？幼回答：捏一个孙悟空变戏法 、师引导幼儿完整说一遍 师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一听。、师唱歌曲 提问：你听到什么了？ 你还听到什么呢？你们仔细听听！ 、师再次范唱 提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢？ 幼儿回答 师：谁愿意来试一下？ 、师示范边唱边做动作（最后一句） 、幼儿练习3遍 过渡：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。 、师唱响一点，幼儿跟唱（2—3遍） 师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方？（幼儿回答） 师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。 师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。 幼儿再练习2遍 三、小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分。 1、表演 要求说的部分的幼儿要边说边做动作。 2、交换角色表演 、男女生练习 、捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢？（捏一个小狗汪汪叫---------） 幼儿仿编 师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲 开火车仿编 师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。 活动目标  1、发展概括性观察能力，能抓住师徒四人的典型特征。2、尝试用彩泥制作猪八戒的形象，练习团、搓、压、对接等泥工技能。活动准备  1、幼儿有一定的泥塑活动经验。2、彩泥、塑料棒。3、猪八戒泥塑步骤图，见幼儿用书第3册第7页。活动过程 一、  1、师：我们先来唱一首歌，请小朋友随音乐唱《猴哥》。（进入情境）2、歌唱完了，请小朋友看看这几张图片，告诉我唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧他们长得有什么不一样。（幼儿自由回答）师总结出各自的明显特征：孙悟空,外号美猴王，，自封为齐天大圣，大闹天宫，被如来佛祖压制于五行山下，无法行动。五百年后唐僧西天取经，路过五行山，揭去符咒，才救下孙悟空孙悟空生性聪明、活泼，勇敢、忠诚，热爱自由。猪八戒，孙悟空常称他“呆子”。猪八戒只会三十六种变化。它虽好吃懒做，却心地善良，待人热情。唐僧，诚实善良，一心向佛。他没什么本领，经常不能识破妖怪的诡计，落入妖怪的陷阱之后，只会喊：“悟空，救我！”沙僧，原是天宫中的卷帘大将，后跟随唐僧西天取经，对师傅忠心耿耿二、 1、介绍材料及方法，引发幼儿泥塑的兴趣。1）师：看，老师在捏面人的老爷爷那里买了四个泥人，小朋友们，好玩吗？请小朋友看看他们是用什么做成的？（幼儿回答