二年级语文《黄山奇石》导学案.doc

2 黄山奇石 学习目标 1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“区、尤、其、仙”等18个生字，引发学生识字的兴趣。；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。（第一课时） 2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“尤、其、区、巨”等8个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。（两课时） 3、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子（第一课时）。 二、评价设计 1、对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。 2、对于目标2，可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。 3、对于目标6，在学生读懂句子，理解词义的基础上，结合自己的生活实际，通过指名说、同桌互说来评估落实情况，目标达成度应100%。 三、教学重点及解决措施　 本课的教学重点是认识18个生字，会写“尤、其、区、巨”等8个生字。让学生先多读课文，从课文中借助拼音认识生字，指导书写时要让学生先观察字在田字格里占有的位置，在注意重点的笔画。 四、教学难点及解决措施　　 读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。 五、教学流程预设 【教学准备】　　1． 课文朗读录音；　　 2． 投影片 六、教学过程 第一课时 一、辅助环节 谈话揭题　　1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。　　2．师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。　　二、先学环节 初读课文，把握主要内容　　1． 播放全文录音　　2． 自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来　　3． 说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子　　4． 这4块奇石分别在哪几个自然段?　　5． 你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？预习课文 检查预习效果　　1．辨字组词：　 　　徽（　　）　尤（　　）　陡（　　）　状（　　）　臂（　　）　峭（　　）　 　　微（　　）　龙（　　）　徒（　　）　壮（　　）　避（　　）　消（　　）　　2．字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。　3．联系上下文说说下面词语的意思：　 　　神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状　4．质疑问难。　三、后教环节 讲读第1自然段　　1．指名读。　　2．这一段共有几句？分别写了什么？　　a) 黄山风景区的地理位置。　　b) 黄山风景区的景色特点。　　3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。 研读第2自然段　　1．投影出示第2自然段　　2．指导学生认识并列段式：　　像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。　　3． 学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：　　　　1）．这一段讲了几个内容？　　　　2）．每个内容是怎样写的？　　　　3）．这几个内容是怎样连接起来的？　　4． 根据学法学习第2自然段　　（1）指名读第2自然段，思考：这一段讲了几个内容?　　（2）这两个内容分别是怎样写的？　　　①（出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方？　　　　a) 在哪里观海?　　　　b) 观什么“海”？　　　　c) 怎样观海？圈出3个动词　　　②（出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方？　　　　a) 第5句把什么比作什么？　　　　b) 圈出写仙人姿势动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。　　（3）这两个内容是怎样连接起来的呢？　　　　a) 默读，用“~~~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的连接词。（“仙人指路”也很有趣。）　　　　b) 指导朗读这句话（“也”读重音）　　　　c) 你能把“也很有趣”换个词说说吗？（也很有意思……