二下画风第二课时教学设计.doc

画风（第二课时） 教学目标设计： 1、知识与技能： （1）复习本课的生字新词，会正确书写“转、斜”。 （2）有感情地朗读课文，了解课文内容。 2、过程与方法： （1）字不离词，词不离句，句不离篇学习生字词，理解重点词句。 （2）以诗“绘”文，贯穿课文内容。 3、情感态度与价值观： （1）培养热爱大自然的情感，激发学生对自然的观察兴趣。 （2）培养学生的想像力，让学生了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。 教学过程： 一、复习导入 小朋友们，上节课我们一起学了第15课—画风。 （1）认识了三位小朋友，老师贴纸 看！他们是谁呀？ （2）这些人名中，有很多是课文中的生字，大家还记得吗？点击课件，出示生字。指名读：谁来读？ 生字学得不错！看看词语吧，点击课件，出示词语 （1）谁来读第一行蓝色的词语。指名读！你读的真好。咱们男孩子来读一遍！ （2）下面两行黑色的，它不是2个字的词语！有难度的！谁来读？你也来试试？ **读着读着你有没有发现这些词语中都有de的发音，这些de啊要轻轻地、快快的读，谁再来读读? 咱们女孩子一起来读一读！哦！真好听！ 这三个de的字形可不一样，你看，白字de,提土de，双人de，在今后的学习中要慢慢体会它们不同的用法。 （3）看最后一个词语，你来读一下吧！ **眨眨：单个字念第三声，但是两个字连在一起的时候是要有变化的，跟老师念一遍！“眨眨眼睛”！ 谁的眼睛尖，看看这些词语中还有2个多音字呢！谁发现了？（杆、转） （1）杆：在这儿念第一声，旗杆！高高的，长长的，念gan，如：高高的旗杆，高高的电线杆。短短的念gan,如：短短的笔杆，短短的枪杆。 （2）转：在这念第四声，画圆圈这样的转法念转，如“转动”“呼呼地转”；物体要改变方向，从前面转到后面，念转，我们说“转身”。 4、让我们一起来读读这些词语吧！ 过渡：陈丹、宋涛、赵小艺，它们在一起画画。宋涛提出要画风，它们都很聪明，眨眨眼睛，一个个都画出了风。这节课我们就去看看他们到底是怎么画风的呢？（指着板书） 二、感知课文，感悟朗读，积累词句。 请小朋友打开课本，翻到第66页，轻声地读读课文，用波浪线画出这三位小朋友是怎么画风的句子，自己读读。 1.生读课文，画句子，读句子。师巡视，关注学生画的句子，并告诉她等会要起立！ 喊停！刚才小朋友都在很认真的读课文，现在读完了，我请了三个小朋友起立！为什么呢？这三个小朋友中，这位小朋友读的时候可专心了！这位读得很有表情！我们读课文就应该这样有表情的去读！还有一位呢？边读边划，很快就把我们要找的句子全部都划出来了！ 2、找到句子了吗？你来读一句。（以下步骤随课堂生成顺序教学） *****飘着的旗子***** （1）指名读！点击出示句子：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 （2）谁也找到这句了？你读！你也想读！ A、宋涛提出画风，大家都很为难！想不出该怎么画！赵小艺最爱动脑筋了，一下子想到了画风的方法！如果你是赵小艺，此时此刻，你的心情怎样？（很激动、很兴奋）好！你激动地读读她说的话！你的心情又是怎么样？带上兴奋来读读。评：恩！很激动！自信的赵小艺！兴奋的赵小艺！你接着把这段读完！ （3）刚才几位小朋友都读得很棒！那么你们是从哪儿读明白了赵小艺是在画风呢？（画了一根旗杆，旗子在空中飘着） （4）看！徐老师这儿有一面旗子。现在有风吗？（没有）好！现在你们看，风来了！老师吹一口气！你在哪里看到风啦？（在飘着的旗子上面看到风了）板书：飘着 哦！光画一面旗子是感受不到风的，飘着的旗子，才让我们感受到有风在吹！ （5）谁再来读读这句句子？指2——3名读！老师评：“哦！是风，风把旗子吹得——飘起来了。”“是啊！风藏在飘着的旗子里呢！”“我听明白了！旗子在空中飘着，多美啊！”“飘着的旗子才让我们感受到风在吹呢！” （6）是啊！是风！风把旗子吹得飘起来了！难怪宋涛也这么说！句子下面出示第5节。我们连起来读读这两段话！ （6）是啊！风把旗子吹得飘起来了。风藏在飘着的旗子里。点击出示句式 ，全班一起说。一起读读！ *****画弯弯的小树***** 你还找到哪句画风的句子？指名读！点击出示句子：陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 谁也找到这句了？指名读！陈丹刚才还在为画风而犯愁呢，现在在赵小艺的启发也想到了画风的方法！这时候，她很——高兴！是啊！谁来高兴的读读陈丹说的话！指名读（2——3人） 她的画也画得那么棒！谁来读下面的句子？谁也想来读一读？你也想读！指名2——3人读。 刚才几位小朋友都读得很棒！那么你们是从哪儿读明白了陈丹是在画风呢？（她在大树旁边画了几棵弯弯的小树）