二年级语文单元备课.doc

单元备课 第_五__单元 单元主题 了解自然 热爱自然 ? 教 材 分 析 本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自己景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。语文园地五中让学生发现陈述句与反问句的不同，体会标点的作用。巩固识字方法，词语搭配的积累，读背《节气歌》，展示学习、了解到的自然知识。这样的编排，有利于学生在识字、读书的同时，既体会了大自然的情趣，又掌握了一些科学知识。 ? ? ? ? ? ? ? 教 ? 学 ? 目 ? 标 ? 知识 与 能力 1、学生能掌握本单元的45个生字，会认27个二类生字，并能组词。 2?、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 ? ? ? 过程 与 方法 1、开课时信息交流；介绍生字的学习方法，自主识字；自择方式朗读展示，看图与朗读相结合，读中感悟。 2、抓课题特点，引读激趣，培养边读边想、自主读书的能力；可采取“角色体验”的方式，去读、演、悟。 ? 情感 态度 价值观 1、在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯；喜欢学习古诗，能感受到大自然的秀美、神奇。 2、引发学生对大自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究，探索的欲望。 教 学 重 点 ? 会写本单元的45个生字，会认27个二类生字，并能组词。有感情的朗读课文，积累词语。 教 学 难 点 ?能感受到大自然的秀美、神奇，培养对大自然的热爱和观察事物的兴趣。 ? 课 时 安 排 ? 第17课 《古诗两首》 2课时 第18课 《雷雨》 2课时 单元复习 1课时 第19课 《最大的“书”》 2课时 单元测试 1课时 第20课《要是你在野外迷了路》2课时 单元讲评 1课时 语文园地五 4课时 单元总_15__课时 ? 教 学 措 施 ? ? 本单元教学以热爱自然、了解自然为主。把课文画面运用到课件生动、形象地展现在学生面前，低年级学生形象思维占优势，许多难点可以可以不用讲解而自悟。 课时备课 总第（ ）课时 课题（内容） 古诗两首? 课型 新授? 教 学 目 标 知识 与能力 ?1、会认19个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 过程 与方法 ? 开课时信息交流；介绍生字的学习方法，自主识字；自择方式朗读展示，看图与朗读相结合，读中感悟； 情感态度价值观 ?激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学重难点 ?识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。 课前准备 ?生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。收集曾经读背过的诗句。 远资使用 ? 资源编号 ? 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应急预案 激趣导入 揭示课题 1、谈话：同学们你们会背李白、杜甫的古诗吗？谁能把自己知道的古诗背给大家听！ 2、观察：教师出示准备的课件或是两诗的插图，问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。 二、初读课文 整体感知 1、现在，检查一下你们预习的效果，谁愿意读一读？ 2、请看大屏幕。 3、你最会学哪个字？怎样记住它？ ? 由背诗活动，营造学诗的氛围，实现自然过渡， 学生进行观察。 纷纷举手，朗读古诗 看屏幕 ?相机板书课题。 教师相机指导。 教 师 活 动 学 生 活 动 应急预案 ?4、请同学们之间互相比一比，谁最快记住这些字？ 5、出示生字卡片，抽认生字。 三、细读课文 品味感悟 同学们，我们先来学习李白写的《望庐山瀑布》。 谁来读读这首诗的题目？ 什么是瀑布?请同学们看课件。 庐山在什么地方？谁知道？ 请同学们继续欣赏瀑布，然后分小组讨论：结合诗句你欣赏到了什么？诗中还有哪些词句弄不懂？ 小组派代表汇报。 同学们观察很仔细，体会很深，有什么词句不懂吗？ 有谁知道？快来帮帮他。 同学们的理解能力真强，老师也想来读一读这首诗，出示课件。 日照︱香炉‖生︱紫烟， 　　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。 　　　飞流︱直下‖三千︱尺， 　　　疑是︱银河‖落︱九天。 同学之间交流识字情况，课堂气氛活跃 全班抢认 听讲 抢读 看课件欣赏瀑布 自由组