二年级语文导学案新.doc

1、《春天在哪里》导学案 本周习惯养成：互相帮助，取长补短。 课题：春天在哪里 上课时间： 第一课时 1、学会本课的7个生字，会认6个生字，并积累课文相关词语，规范书写。 2、能正确朗读课文，了解课文大意。 重难点： 学会观察，并能把观察到的东西用自己的话表达出来读好儿化音：麦苗儿、菜花儿、蚕豆花儿薄薄细细请在小节前标上序号 二、查字典填空。 1、“田野”的“野”，用音序查字法先查音序 ，再查音节 ；用部首查字法先查 部，再查 画。 2、“原”的部首是 ，结构是 ，可以组词 、 ，我还能写出带有这个部首的字： 、 。 三、书写下列生字笔顺。 洒 换 暖 原 野 四、给下列生字找朋友。 洒（ ）（ ） 换（ ）（ ） 暖（ ）（ ） 原（ ）（ ） 野（ ）（ ） 五、熟读课文，完成练习。 春天在 上；春天的风微微吹动，柳条儿 ，桃花儿 。 春天在 上；春天的雾 ，草儿醒过来，换上 。 春天在 里；春天的雨 ，竹笋从地下 来啦！ 春天在 里；春天的太阳那么 ，那么 ，买苗儿 ， 菜花儿 ，蚕豆花儿 。 六、照样子写，看谁写得最好。 雾=（雨）+（务） 换=（ ）+（ ） 洒=（ ）+（ ） 野=（ ）+（ ） 暖=（ ）+（ ） 原=（ ）+（ ） 崇德 励志 乐学 创新 第二课时 学习目标： 理解课文，感悟拟人句、热爱美丽而充满活力的春天。 有感情地朗读课文，背诵课文，练习口语表达。 重难点 有感情地朗读课文，背诵课文，练习口语表达。 2、理解课文，感受春天的美好指导观察共同合作，有条理地表达对春天的喜爱赞美 课题：《笋芽儿》 上课时间： 第一课时 学习目标： 1、学会本课的7个生字，会认13个生字。 2、引导学生交流学习，记忆字形，积累课文相关词语，规范书写。 3、正确朗读课文，了解课文大意。 重难点： 学会本课生字，能正确、规范地书写。 有感情地朗读课文、理解课文、背诵课文。 学法教法 1、生初读课文，在文中画出生字、新词并扩词。 2、师板书课文生字，讲解生字的正确读音、结构、笔顺、组词、造句。（学生分组用自己的方式拼读生字词、分析字形）。 3、指导学生理解一些词语的意思(笋芽儿、弹奏、轰隆隆、挤到、挡住、顶不动、用力挺) 4、正确、规范书写生字（师重点指导：唤、挡、悄、顶、芽） 自主学习 1、全班交流、互动学习。 认读课文生字、新词、读准字音。（同桌互查） 2、小组学习生字、新词并扩词。 教师引导、分小组学习生字（要求：开火车组词、扩词、分男女生朗读词语、）。 合作探究： 朗读课文，互相交流，课文描写了什么？ （ ） 2、再次朗读课文，了解课文大意是什么？ 。 当堂检测： 读拼音、写词语。 sǔn yá hōnɡ lōnɡ lōnɡ dǎnɡ zhù dǐnɡ bú dònɡ 二、在括号里填上合适的词语。 勇敢的（ ） 轻声的（ ） 敲响了（ ） （ ）的