二年级语文山青青.doc

主备人 1有趣的汉字 课时安排 2课时 教学目标 1.能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。 2会认13个生字，会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个生字，认识“冖”“宀”和“”这3个部首。 3学会把字的形和义结合起来认识生字、记忆生字。认识13个生字，会写7个字，培养良好的识字能力和写字习惯。通过短文中爷爷和元元的对话，使学生了解一些简单的造字方法，方便学生日后学习生字。一、激情导入????1.猜字????（1）出示课件。（甲骨文的“马”字）????你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。谁知道叫什么？（甲骨文）????（2）出示“甲骨文”课件，教师适当讲解。????2.课件出示教材P20中的图。????请你们看一幅图画，发现什么了？????（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。????出示课件“从”叠在两个人身上。????（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。????出示课件：“休”，“亻”叠在小孩身上，“木”叠在树上。????3.板书课题（有趣的汉字）????4.读课题，说说“有趣”是什么意思。????二、读文识字????汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。????1.自由读课文、识字。????要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。????（2）找找有几个自然段，标上序号。????（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？????2.同桌互相检查生字识记情况。????3.利用课件检查生字识记情况。????（1）课件出示本课带生字的词语。????小老师教读????学生轮读????（2）课件出示本课的认读生字。????学生轮读????游戏巩固生字三、总结????让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？?你们猜一猜，这是什么字？看一幅图画，发现什么了？。说说“有趣”是什么意思。自由读课文、识字去掉拼音读生字词，开火车读。你能用哪个字来组词或说一句话？一、复习引入1、上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。????1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。????2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？????3.小组交流，说说汉字怎么有趣。????4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。????（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。????从第一自然段中学生读出古人写字象画画。????从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。????课件演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。????教师贴用图画出事物????指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。????启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。????你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？????（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。????通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。????演示课件“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。????教师贴把两个字合在一起????指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。????启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。????你们还知道哪些字也是这样造出来的？????（3）小结谈话，齐读第四自然段。????（4）总结谈话，分角色朗读全文。????通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——，另一种是——。（教师指板书）????指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。????四、指导书写????1.指导书写“毛”字。????（1）课件出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。????（2）学生说，教师范写。????重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。????（3）学生练习书写“毛”。????2.指导书写“笔”。????（1）出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的？然后课件出示“毛”“竹”。????（2）让学生说“笔”字怎么写？课件出示“笔”。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。????（3）学习新偏旁“竹字头”。????课件出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？????（4）课件出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。????（5）学生练习书写“笔”字。????3.指导书写“元、太、字、写、示”。????（1）学生自己观察字形。????（2）师生共同讨论怎样把这几个字