二年级语文课件.doc

小学语文二年级第二学期电子教案 课题 2 享受森林 闸北区幸福小学 朱萍 教学目标 1、能在阅读中识记“杂、绑、铺、繁、丫、编、嫩、搬、凳”9个生字，会写“杂、铺、丫、编、嫩”5个生字，积累“享受、森林、相信、杂草、繁密、枝丫、朝气蓬勃、凳子”8个词语。 2、能正确朗读课文，能有感情地朗读樱樱与爸爸、妈妈之间对话的语句。3、能读懂课文内容，知道文中樱樱的“森林”的意思，能找到描写樱樱“护理森林”的句子。 4、培养学生乐于亲近自然、热爱自然的情感。 教学重点 在熟读课文的基础上了解樱樱“森林”的特点，并熟读有关句子，积累词语。 教学难点 能根据课文内容，展开合理的想像 相关链接 推荐阅读：《我爱的植物》 第一课时 课件内容 教学过程 导入学习 媒体出示图片 媒体出示课题： 2 享受森林 一、创设情境，引入新课 1、板书：森林 读词。（注意：“森”读平舌音、前鼻音） 2、说话训练： （1）师：你们去过森林吗？你们看到过森林吗？让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢？请用一两句话简单地说说看。 （2）交流 3、师小结：是啊，正如我们大家所描述的那样，森林里有参天的大树，鸟语花香，泉水丁冬，还有许多可爱的动物，那儿空气清新，景色迷人，漫步在森林里，真是一种享受。 （补齐课题）读题 初读课文 媒体出示自学要求： 1、轻声读课文，读准字音，读通句子。 2、圈出课文中的生字新词。 3、思考：课文中的小主人樱樱享受的森林，究竟是指什么？ 媒体出示句子： 看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。 出示生字： 繁 丫 编 嫩 媒体出示： 看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地/朝四面八方伸展，编织出/一大片/嫩绿色的阴凉。 媒体出示图片 媒体出示句子：樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。我在享受我的森林呢……” 二、初读课文，整体感知 1、文中有个叫樱樱的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。请同学们打开书轻声读读课文。 2、交流，检查自学。 （1）接龙读课文，评议。 （2）交流思考的问题，出示句子。 a.学习生字：繁 丫 编 嫩 繁：上下结构，下面是“系字底”，但是要注意系上面的一撇要去掉。 丫：一共有几笔？第二笔是短撇。 编：读好三拼音。左右结构，右下只有一横。 嫩：前鼻音，理解“嫩绿色”。 b.指导读好长句子，理解和积累词语。 ①自己练习读，要求：读准字音、读通句子。 ②师简介，补充了解樟树。 樟树又名香樟、乌樟、芳樟，高可达四五十米。它的叶子很有光泽，表面深绿，背面青白色，入秋以后变成鲜红色或橙红色，娇嫩可爱。夏天会开黄绿色的小花。樟树枝叶繁茂，浓荫蔽地，树姿雄伟壮丽。 ③理解积累词语： 给“茂盛、繁密”找找近义词。 （积累词语：枝繁叶茂、枝叶繁茂） 借助媒体，理解“朝气蓬勃”。 ④指导读句。 边读边想，你读懂了什么？ 3、是呀，樱樱的樟树林长得真好，这样的森林，应该享受一下。 （1）指导朗读 樱樱的愿望终于实现了，请你读好句子。 笑嘻嘻：高兴、喜爱。 我的森林：自豪 （2）指名读，齐读。 4、质疑 （1）师：读了这句话以后，你有什么疑问吗？ （2）交流 这只是一棵树而已，樱樱为何说它是“我的森林”呢？ 5、师小结。 樱樱为什么称一棵樟树是“我的森林”呢？这个疑问我们放到下节课来揭开答案。 小结复习 媒体出示生字 繁 丫 编 嫩 媒体出示：田字格 三、复习巩固。 1、开双轨火车，一人读生字，一人组词。 2、写字指导。 丫：上面的点、撇要写得短些，中间的竖笔要写得正直，沿竖中线贯穿田字格的上下半格。 编：左右结构，左窄右宽，且右边的字要比左边长一些。 嫩：左中右结构的字，中间的部分一定要写得正。 3、齐读全文。 布置作业 媒体出示：作业 1、抄写生字：繁 丫 编 嫩（每个写3遍）。 2、抄写词语：享受、森林、繁密、枝丫（每个写2遍）。 3、朗读课文2遍。 四、布置作业。 1、出示作业要求。 第二课时 复习导入 媒体出示：换部首组词。 编（ ）（ ） （ ）（ ） 一、复习引入。 1、换部首组词。 2、谁能用课文中的句子来介绍一下樱樱的森林长得怎么样？ 3、那么，樱樱为什么称一棵樟树是“我的森林”呢？这节课我们继续学习课文，找到答案。 研读课文 媒体出示：课文1-3节 媒体出示叶芽图片。 媒体出示：课文5-6节。 媒体出示句子： 樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂