五年级下册利用信息.doc

利用信息，写简单的研究报告 教材分析： “走进信息世界”是继五年级上册“遨游汉字王国”之后又一个综合性学习。“利用信息，写简单报告”是一次综合性强、难度较大的活动，是对学生的搜集处理信息能力、合作探究能力和书面表达能力的一次全面锻炼。这项活动建议采用小组活动的形式，能力教强的学生可以进行个体活动。 《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程。这个材料阅读的重点是记录表和张伯伯的话。从这个材料中，我们可以学到怎样做简单的科学研究，学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法。 《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告。研究者从多种渠道搜集信息，有调查访问、 书籍报刊，也有上网搜集资料。资料涉及的面比较广，获得的资料比较丰富，以这篇研究报告为范例，对学生学写简单的研究报告会有一定的指导作用。 教学目标： 1.养成留心信息的好习惯，学会有目的地搜集和处理信息。 2.学会搜集信息、利用信息进行研究的方法，培养学生的研究能力。 3.在活动中，学会制订活动计划，并能统筹安排并落实计划的有效实施。 4.初步学写简单的研究报告。 5.学会与人交流，体验利用信息进行研究的快乐。 教学重点： 通过研读两篇研究报告，了解研究报告研究报告（找出形式上或内容上的独特如：文章表格、语言比较简练、条理性很强等） 消息、新闻、报道、资料等都是一种信息。 信息收集的渠道是多样的，有广播、电脑、报刊、杂志等。 2.指导信息搜集的方法 （1）选择相应的报纸杂志。如《儿童文学》发表文学作品，《中国少年报》报道各种新闻，《我们爱科学》刊载科学方面的知识。 （2）阅读杂志，首先要翻到目录，看看哪些栏目会有你需要的文章，如找到感兴趣的文章就仔细阅读，并用摘记、复印等方式保存有价值的信息。 （3）阅读报纸，首先根据自己需要的信息，快速浏览文章的大标题，快速找到适当的版面。如找到了与正在研究的问题相关的文章就得仔细阅读，详细了解有关信息，也可用摘记、剪贴方式及时保存有价值的信息。 （4）网上搜集，可通过百度、谷歌等网站去查找，查找时通过对信息的浏览，然后把需要的信息及时进行保存。 二、学习过程： （一）组内交流信息 以研究小组为单位，每人简要地说说自己搜集到的相关的资料。 组内汇总搜集到的资料。 （二）学习处理信息 1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。 （1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料？找到有关的内容，仔细阅读。 （2）课堂交流： 搜集到的信息要分类，可以按照信息的不同方面分类。 搜集到的信息要筛选，把不需要的进行删除。 2.对组内成员搜集到的信息进行分类。 （1）讨论确定分类的标准 （2）阅读搜集到的资料并分类 （3）对搜集到的资料进行筛选 （4）明确筛选的标准： 是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。 这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。 2）、阅读资料，讨论筛选 （三）形成初步观点 1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。 2.如果不足以形成观点、得出结论，需要继续搜集资料； 如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。 （四）补充搜集资料 1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集哪些资料。 2.分头继续搜集 （五）课外活动 进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。 第三课时 一、学习目标： １　通过研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的基本方法。 ２　能对已经搜集到的资料进行汇总，提炼出可以表达自己观点的资料，撰写研究报告。 二、学习过程： （一）再次浏览，领悟写法 1.师：同学们已经学了两篇研究报告，迅速浏览一下，发现两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？ 2.交流：相同点：都有明确的结论。 　　　　 都有搜集资料和分析资料的过程。 不同点： 《奇怪的东南风》是发现生活中的问题，为寻求答案而进行资料搜集，所以写作思路为：记录信息——分析信息——请教别人——解决问题 　　《关于李姓的历史和现状的研究报告》是对相关的资料进行搜集和分析，以得出自己观点，所以写作思路为：问题的提出——调查方法——调查情况和资料整理——结论。 3.小结：因为写作的出发点不同，导致写作的思路方法不一。所以我们要明确，我们究竟是为了解决生活中的问题，还是对生活中存在的现象作出分析，要依据不同的目的来选择写作的方法。 （二）呈现选题，组合小组 1.呈现本组课文学习前出现的一些选题： A）本班同学视力保护情况的调查和分析 B）我家节约用水的调查 C）菜场使用塑料包装袋的情况调查 D）校园门口交通情况的调查和建议 E）我家成员搜集信息的渠道