二年级音乐第六单元和选唱部分教案.doc

单元：第六单元1 课时序号：1 授课时间：13年月 日 教学内容 1．听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。 2．跟着录音学唱歌曲《江雪》。 教学目标 1．听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。 2．用动作表现雪花飞舞的情景。 3．听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。 教学过程 （一）《雪花飞舞》 1．可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。 2．为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。 3．单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？ 4．有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏 的不同。 5．教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。 6．可由个别学生上台表演自己的动作设计。 7．全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。 （二）《江雪》 1．初步听赏歌曲《江雪》。 2．教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片， 帮助学生理解古诗。 3．学生跟着老师朗读古诗。 4．用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。 5．跟着录音学唱歌曲。 教学评价 1．学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。 2．用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。 3．学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。 单元：第六单元1 课时序号：1 授课时间：13年月 日 教学内容 学唱歌曲《雪花》。 听赏《雪橇》（钢琴独奏） 教学目标 1．通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。 2．能正确表达歌曲情绪。 3．了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。 教学过程 1．复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。 2．请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。 3．导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？ 4．播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。 5．教师分句教唱。 6．在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）： ①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有 跳跃感。 ②注意歌曲情绪的变化。 虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。 ③注意力度的变化。 在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。 7．听赏《雪橇》（钢琴独奏） 8．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。 教学评价 1．学生设计歌表演动作的广泛性。 2．学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。 3．学生听赏音乐时的专注程度。 4．学生听赏音乐的联想能力及表达能力。 5．随音乐做动作的和谐程度。 单元：第六单元1 课时序号：1 授课时间：13年月 日 教学内容 学唱歌曲《小动物告别会》。 教学目标 1．通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。 2．注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。 教学过程 1．教师播放有关动物冬眠的画面。 2．听录音范唱， 3．教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。 4．教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。 5．教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。 6．教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。 7．学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。 8．下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。 教学评价 1．学生学习歌曲的效率。 2．用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。 3．学生创造的欲望及能力。 单元：第六单元1 课时序号：1 授课时间：13年月 日 教学内容 表演《小动物告别会》。 教学目标 1．复习歌曲，为下一步表演作准备。 2．教师与学生一起共同排演动作。 教学过程 1．为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精