小学六年级语文复习6人物的语言描写.doc

讲 义：写作指导——人物的语言描写 学生：陈映璇 学科： 语文 教师： 刘小燕 日期： 2013-4-20 人物的语言描写 人们常说“言为心声”，意思是说语言是表现人物的内心世界的，也就是说通过人物的语言可以揭示人物内心的思想感情，可见语言描写对刻画人物性格特征的重要性。人物语言有对话和独白之分，我们通常运用的是对话描写。在描写过程中，要注意人物的语言应当符合人物的年龄、性格、身份，要揭示人物的思想感情，同时还要注意把人物说话时的神态、动作、语气写清楚。也就是说，不仅要写清人物“说了什么”，还要写清“怎么说的”生动地再现说话人说话时的真实情景，这是吧人物写活的重要手段。如《平分生命》中的男孩给妹妹抽血后颤抖地问医生他还能活多久，一个“颤抖”写出了男孩输完血后对死的恐惧，后面又提到他郑重其事的承诺，一系列语言及神态描写充分体现了男孩的美好品质。 阅读练习 平分生命 男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。 　　然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费 　　但不输血妹妹就会死去。 　 作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头，郑重而又严肃地点头，仿佛做出了一个极其重大的决定，脸上洋溢着勇气与责任的神情。 　　抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内。一切手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？ 　　医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了。在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩作出的决定是付出一生的勇敢，并下定了死亡的决心。 　　医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说“放心吧，你不会死的，输血不会丢掉生命。 男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊----刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说，“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活30年！”。 所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐、如此坦诚、如此心甘情愿地说出兵做到呢？所有的人，是的，包括医生，包括护士，包括其他病人，还包括在尘世间日夜麻木并且冷漠的我们。 1、在正确的读音上画“√” 相依为（wéi wèi）命 颤（zhàn chàn）抖 昂（áng yáng）起头 仍（rēng réng）然 输血（xuě xiě） 即（jí jì）使 郑（zhèng zèng）重其事 诺（nuò ruò）言 2、从文中找出下列词语的近义词。 震惊—— 充满—— 许诺—— 冷淡—— 3、从文中找出下列词语的反义词。 便宜—— 左顾右盼—— 若无其事—— 4、从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答。 第一件事：_______________________ 第二件事：_______________________ 5、文中画线句子运用了_____的描写方法，“男孩”眼中会“放出光彩”是因为_____ 6、根据短文内容回答问题。 1）、一切手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？男孩的声音为什么颤抖？为什么他又能勇敢地伟妹妹输完了血？