少数民族儿童受教育权无法保障原因的调查.doc

少数民族儿童受教育权无法保障原因的调查 ——以兰州市小西湖区为例 姓名：孙晨 研究背景及意义 问题背景 西北地区少数民族主要是指包括西北五省区在内的少数民族，其有悠久的历史，丰富的文化，特殊的地貌环境，其自然的地理位置决定了其经济、政治、文化、风俗习惯等异同于我国的主体民族—汉族。西北地区，经济发展相对落后，教育资源较贫乏，再加上风俗习惯、观念意识、宗教信仰等各种因素的制约，仍有许多儿童辍学，甚至连国家规定的“九年义务教育”都无法保障，儿童受教育权的现状仍存在许多问题，无法与汉族地区儿童所接受的教育相比教育是民族发展的基石，儿童教育更是重中之重概念的维度 将少数民族儿童受教育权分为受教育平等权和受教育自由权两个维度。 发展测量指标：框架图如下 四、研究设计 1.研究类型：解释性研究。 2.研究方式：调查研究（抽样调查），文献研究。 3.调查范围：兰州市小西湖区2000名少数民族儿童。 调查对象：兰州市小西湖区全部少数民族儿童。 分析单位：受教育情况。 抽样方案与抽样方法 调查的总体：兰州市小西湖区2000名少数民族儿童。 抽样单位：人。 抽样方法：选择概率抽样，分层抽样中的按比例分层抽样。 抽样过程：首先先确定抽样的样本框，从兰州市小西湖区少数民族儿童中随机抽取2000人，将这2000人按照年龄分成四个层次，层次一：3~5岁，层次二：6~11岁，层次三：12~14岁，层次四：15~17岁。从这四层次中抽取样本，使各层子样本在总体样本中所占比例与本层在总体中所占比例相同。 样本数目：2000。 抽样的场所：兰州市小西湖区内。 资料分析方法：定量分析法，多变量的相关分析，回归分析和因果分析。 调查研究报告的大纲 附件： 关于兰州市小西湖区少数民族儿童受教育情况调查访谈 访谈对象：接受调查的少数民族儿童的家长 您的孩子正在接受正规的教育吗？ 如果您的孩子适龄却未能够上学，您认为的原因是？ 您希望孩子接受教育的程度和期望是？ 您认为教育对孩子有哪些方面的影响？ 入学率 入学难易度 平等受教育机会权 入学是否有地区，民族，年龄等限制 是否能够进入公立学校读书 是否享有教学设施、设备、图书资料 平等受教育条件权 是否能否能够完成九年义务教育 受教育平等权 获得毕业证书与否 升学率 教育结果平等权 毕业率 合格率 少数民族儿童受教育权 是否有自由选择学校的权利 自由选择权 是否能够自由选择升学 是否能够自由选择入学 选择单语或双语 受教育自由权 自由发展权 是否学习科目发展自由 是否能够自由开展课外兴趣活动 人格是否能够发展自由