五数导学案一二单元.doc

第一课时 轴对称图形 设计人：徐富强 审核：唐涛 温馨寄语：新的一年，我要有新的开始！ 学习目标： 1.通过自学课本第2—4页例1、例2，能用自己的语言说出什么是轴对称形； 2.通过折一折、量一量活动，会判断一个图形是不是轴对称图形，并能画出它的对称轴；知道对称轴左右的距离相同。（重点、难点） 课前口算 120×5＝ 280＋190＝ 18×5＝ 560÷40＝ 81÷27＝ 49÷7×8＝ 4×9÷12＝ 25×5×2＝ 0.25÷5＝ 学习过程： 自主学习 ：仔细阅读课本第3--4页，思考： 1、在日常生活中你见过的对称图形有哪些？举例说明。 2、用自己的话说说什么是轴对称图形？ 你见过哪些轴对称图形？说一说，做出下面图形的对称轴。 3、请同学们仔细阅读课本例1，可以用尺子量一量，数一数题中每个轴对称图形中左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现轴对称图形的性质是什么？ 4、怎样画出已知图形的轴对称图形？完成课本例题2 ①画轴对称图形的根据是( ) A、怎样画的又好又快？先（ ）再（ ） B、每条线段都应该画多长？ ②在研究的基础上，用铅笔试画在书本上。 5、做一做，画出下面图形的轴对称图形 巩固拓展： 在轴对称图形的序号下面画“√” 课堂检测 1、把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形（ ），那么这两个图形就叫做（ ）。这条直线叫做（ ）。 2、下列图形中各有几条对称轴？画出对称轴。 3、线段AB和线段CD关于直线L成轴对称，点A和点C是对称点，点B和点（ ）是对称点，线段AB长2cm，线段CD长（ ） 第二课时 旋转（新授） 设计人：徐富强 审核：唐涛 温馨寄语：让个性在课堂中张扬，让智慧在碰撞中生成！? ? 学习目标： 1、通过观察钟表的表针和风车旋转的过程，明确旋转的含义。 2、通过动手操作，在方格纸上画出简单图形按要求旋转后的图形，并总结旋转的三要素。 课前口算： 7－5.3＝ 0.8－0.23＝ 1.25×0.8＝ 2×5×8＝ 440÷11＝ 3－2.5＝ 125×4＝ 5.3＋9.9＋4.7＝ 学习过程： 一、知识链接： 1、我们学过的图形变换有（ ）和（ ）。 2、什么叫平移？写出几个日常生活中你所常见的平移现象。 3、一个图形经过平移后，什么变了？什么没有变？ 二、自主学习： 1、我知道摩天轮、穿梭机、旋转木马，钟表指针的转动就是生活中的（ ）现象。 2、观察课本第5页例3钟表指针旋转图，回答下列问题： 指针从“12”绕点O顺时针旋转30°到“1”； 指针从“1”绕点O顺时针旋转60°到“＿＿”； 指针从“3”绕点O顺时针旋转＿＿°到“6”； 指针从“6”绕点O顺时针旋转＿＿°到“12”； 3、观察课本第5页风车旋转图，回答下列问题： （1）风车绕O逆时针旋转多少度由图一得到图二？ （2）图二中的风车绕O逆时针旋转多少度得到图三？ 思考：风车旋转后，每个三角形有什么变化？ 4、把课本第5页例4按提示要求用铅笔画在书上。 5、做一做：把课本第6页做一做作在书上。 三、合作交流：请在组内交流自主学习中未解决的问题。 四、展示提升：围绕自主学习部分进行展示，达到理解提升。 五、巩固拓展： 1、把下面的三角形绕A点顺时针旋转90°，把旋转后的图形画出来。 2、右图中，指针从A开始，逆时针方向旋转90o到（ ）。 指针从B开始，顺时针方向旋转90o到（ ）。 六：课堂总结： 1、把一个图形绕着一个（ ）或一个（ ）转动一个角度的图形变换叫（ ）。可以进行（ ）时针旋转，也可以进行（ ）时针旋转。旋转后图形的（ ）、（ ）都没有发生变化，只是（ ）变了。 2、通过对旋转的学习，我们得出旋转的三要素是（ ）、（ ）、（ ）。 七、课堂检测： ①号三角形绕A点按______时针方向旋转了______度。 ②号梯形绕B点按______时针方向旋转了______度。 ③号三角形绕C点按______时针方向旋转了______度。 ④号平行四边行绕D点按______时针方向旋转了______度。 第三课时 欣 赏 设 计 设计人：徐富强